原题：打造对俄办学特色 服务国家对俄战略——访黑龙江大学校长何颖教授

　　何颖，女，博士，教授，博士生导师，国家级教学名师奖获得者，专著《行政哲学研究》2010年入选首届《国家哲学社会科学优秀成果文库》，现任黑龙江大学校长。

　　近年来，黑龙江大学瞄准国家对俄全面战略合作需求和区域发展需要，依托自身办学的传统优势与地域优势，不断拓广与深化对俄教育交流与合作，突出对俄办学特色，取得了显著成效，成为中外合作办学，尤其是对俄教育合作的前沿阵地，为充实和推动中俄全面战略协作伙伴关系注入了新的元素和活力，也为中国拓宽和进一步推进中外合作办学和对俄教育合作提供了有益经验。

　　■2014年10月，何颖校长与俄罗斯远东联邦大学副校长古里洛夫会谈并交换礼物。

　　突出特色办学是大学发展的重要抓手

　　笔者：何校长，您认为突出办学特色对地方综合性大学有何重大意义？

　　何颖：办学特色是大学提高办学质量的内在要求，是现代大学在社会需求多样化和专业化背景下自我确证、自我生存和自我发展的有效途径。大学办学特色的形成体现为历史性与现实性的有机统一。一方面要将历史的传统优势保持下来并不断创新，另一方面又要跟上时代的发展，为社会需求服务。黑龙江大学的俄语学科已经走过73年的发展历程，保持着国内的领先地位，历史地形成了其办学特色。现在的黑龙江大学是一所地方性的综合院校，具有学科专业齐全、师资力量雄厚、服务面向多元的综合优势。因此，将传统的对俄优势与现代的综合优势有机结合并不断创新，突出对俄的办学特色，培养国家对俄战略急需的人才（以及培养俄罗斯对华专业人才），加强与俄罗斯高校及研究机构的人文与技术合作，加强和深化对俄罗斯政治、经济、文化、社会各方面的研究，为国家战略的实施和地方经济社会的发展提供人力与智力的支持，为中俄战略合作助力，使黑龙江大学走上一条既发扬传统又不断创新，具有自身特点的内涵式发展道路，这就是对俄办学特色对黑龙江大学发展的意义所在。

　　笔者：请何校长详细解释一下，黑龙江大学为何要主攻对俄办学？

　　何颖：对俄办学特色是黑龙江大学在73年办学历程中形成的鲜明个性，是学校历史积淀与传承、现实责任和自我确证的必然结果，更是提升自身办学质量、服务国家战略和经济社会发展的有效途径。

　　首先，对俄办学特色是黑龙江大学优良办学传统长期积淀的结果。黑龙江大学根于延安，源于抗大，前身是1941年在延安成立的中国人民抗日军政大学第三分校俄文队，后更名为中央军委军事学院俄文科、中央军委俄文学校、中央军委延安外国语学校。1946年，党中央从加强与苏联战略合作的角度考虑，为培养更多的俄语高级人才，决定将延安外国语学校迁至哈尔滨，成为东北民主联军总司令部附设外国语学校，刘亚楼将军任校长。后又先后易名为哈尔滨外国语专门学校、哈尔滨外国语专科学校和哈尔滨外国语学院，均隶属于国家高等教育部。1958年扩建为黑龙江大学，成为黑龙江省属的第一所综合性大学。学校自20世纪40年代开始对俄办学，最早与苏联高校开展友好交往与合作，最早建立了新中国国民教育系列俄语本科人才培养体系，最早形成俄语本科、硕士、博士研究生人才培养系统，最早开展了对苏联的政治、经济、文化及社会问题研究。经过几十年积淀与锻造，逐步形成了鲜明的对俄办学特色。

　　其次，中俄战略合作和高等教育国际化为对俄办学提供了广阔舞台。近年来，中俄关系已提升至全面战略协作伙伴关系新阶段，黑龙江省也正在加快建成面向俄罗斯及东北亚开放的重要枢纽，这为我校发挥俄语学科优势带来了重要机遇。同时，作为教育现代化的重要内容，高等教育国际化的发展趋势日益凸显。我校深刻认识到，以对俄办学为重点的国际交流与合作不仅是黑龙江大学建校伊始绵延至今的光荣历史传统，也是我校立足龙江、服务区域和国家对俄战略实施的现实责任，通过为国家培养大批精通俄语、通晓俄罗斯国情和熟悉俄罗斯相关学科专业情况的高级专门人才和大力开展对俄高端科研、人文合作，为深化中俄全面战略协作伙伴关系发展作出应有贡献。

　　最后，对俄办学特色是黑龙江大学提升自身办学质量和核心竞争力的战略选择。黑龙江大学作为综合性大学，深感高等教育同质同构倾向所带来的生存与发展的危机与压力。只有明确自身在高等教育体系中的定位，突出特色，形成比较优势，才能稳步立足于竞争日益激烈的高等教育之林。因此，发挥俄语学科传统优势、整合对俄办学资源，进而凝练全方位对俄办学特色已经成为黑龙江大学发展和上台阶的不二选择。

　　笔者：突出办学特色对地方综合性大学如此重要，黑龙江大学也具有悠久的特色办学传统，那么，何校长，您认为在凝练办学特色时应着重考量哪些因素？

　　何颖：地方综合性大学在凝练办学特色、建设高水平大学、实现科学发展的过程中，要着重把握如下两点。

　　一是在理念层面要有很强的突出办学特色意识。办学特色是一所大学存在与发展的生命力。每一所大学都有自己的历史传统与优长，在目前我国大学同质化现象较为严重、竞争较为激烈的情况下，凸显大学的办学特色就显得尤为重要了。因此，作为大学校长一定要有切合实际的办学定位的理念，要知道自己的特点和优长是什么，并将此发扬光大，从而形成与众不同的、自身独有的办学定位与办学目标，由此打造出办学的特色及竞争力。

　　二是在操作层面要凝练好、培育好特色方向。学校应根据社会需求、自身特点和高等教育规律进行合理规划和科学定位，坚持有所为有所不为的办学策略，谨防贪大求全、千人一面、好高骛远。要在总结和巩固历史优势的基础上进行科学定位，这是地方综合性大学培育办学特色的前提。优良传统是形成办学特色的核心要素，理性谋划符合实际的办学思路和发展规划，不断赋予优良传统以崭新内涵，是形成自身办学优势和办学特色的基础。主动服务国家战略和区域经济社会发展需求，是地方综合性大学培育办学特色的关键。学校紧紧抓住国家战略实施机遇，以重大社会需求为导向，以人才培养和科研创新平台为支撑，以重大攻关项目为载体，以解决国家战略实施和地方经济发展中的重大理论和现实问题为突破口和生长点，从而带动学校整体办学特色的凝练与彰显。

　　多措并举，办出特色

　　笔者：请问贵校在突出对俄办学特色方面具体采取了哪些方法和举措？

　　何颖：为服务国家对俄战略和形成、凸显对俄办学特色，我校在改革创新人才培养模式、加强各专业涉俄人才培养与师资队伍建设、增进与俄高校和研究机构的技术交流与合作、强化俄罗斯问题研究与人文合作、建立中俄全面战略协作协同创新中心以及强化为国家与地方对俄战略服务等方面做出了诸多努力。

　　一是创新人才培养模式。黑龙江大学作为“全国俄语人才培养摇篮”和“中国俄语教学根据地”，发挥地缘优势和对俄办学优质资源，以国家对俄人才战略需求为指引，有针对性地解决国家对俄战略人才需求的多元化与原有人才培养模式单一性的矛盾，改革创新人才培养模式，突出内涵建设，不断提高人才培养质量，形成了独树一帜的对俄人才培养特色。创建两种类型人才培养模式：俄语+方向的“三型”俄语人才培养模式；专业+俄语的战略人才培养模式。

　　俄语+方向的“三型”俄语人才培养模式主要依托有雄厚实力的俄语学院，培养如下三种人才。一是精英型拔尖人才。实施拔尖人才试验计划，主要以俄语拔尖人才培养实验班为重点，构建3+1培养模式，培养服务于国家对俄战略需求的高端俄语人才。二是应用型翻译人才。2009年设立了全国首家俄语翻译专业，依托我校的中俄人文合作和上海合作组织教育合作俄语翻译中心，培养具有扎实俄语基础、较强俄语综合实践能力、了解俄罗斯国情的高级俄语翻译人才。三是复合型“一专三强”人才。“一专三强”主要以模块化的培养方式，培养俄语语言文学基础知识扎实的专业俄语人才、精通俄语并熟练使用英语的双语人才、精通俄语并熟悉俄罗斯政治、经济、外交、教育等领域的复合型人才。

　　■2014年7月，以第一副校长伊·阿·高尔林斯基为团长的圣彼得堡国立大学师生代表团来校访问。

　　专业+俄语的战略人才培养模式主要依托中俄学院和联合研究生学院。2011年学校与俄罗斯新西伯利亚国立大学合作建设了全国17所国家教育体制改革试点学院之一的中俄学院，确立以“专业+俄语”，本、硕、博连读培养对俄战略人才为目标的培养模式。实行3+1培养模式，70%课程由俄方教师担任，建立共同的培养方案与共同的实验室，现已在数学与应用数学、化学工程与工艺、应用物理学、生物技术、金融学、法学等6个专业招生700余人，并将逐步增加专业数量，扩大招生规模，培养既精通俄语、又具备专业知识和综合能力的对俄战略性、综合性人才。

　　学校同时大力发展对俄研究生教育，每年招收俄语语言文学、俄语口译、俄语笔译等专业的对俄研究生100余人，招生规模居于国内首位。

　　二是加强对俄师资队伍建设。学校采取“送出去”与“请进来”、加强培训的建设模式。几十年来，涌现出近300名涉俄教学科研骨干，其中有李锡胤教授、华劭教授等老一辈在国内具有较高声望和较大影响力的学术领军人物，也有包括邓军、张家骅等国家级教学名师在内的知名教授，培养了俄罗斯“普希金奖”获得者5人、“普京奖”获得者1人、长江学者1人、“万人计划”入选者3人、国家级教学名师2人、“中国资深翻译家”13人、“中国辞书事业终身成就奖”3人；还有百千万人才工程入选专家、新世纪优秀人才支持计划入选者、国务院特殊津贴专家、龙江学者以及国家教学团队、教育部“创新团队发展计划”入选团队等一批高层次人才和团队。俄语学科教师90%以上具有赴俄深造的经历。此外，我们还聘请以俄罗斯联邦议会主席科学顾问V.M.布兹尼克等6名院士和通讯院士为代表的数十名俄罗斯专家学者直接参与教研工作。

　　三是打造对俄合作高端平台。目前，我校建有中俄全面战略协作协同创新中心、国务院试点学院中俄学院、全国实力最强的俄语学院、获得教育部批准的俄语重点研究基地和文化研究中心、全国高校唯一专门研究俄罗斯国情的俄罗斯研究院、受上合组织委托建立的中俄人文合作和上海合作组织教育合作俄语翻译中心、依托我国在俄罗斯建立的第一所孔子学院和专门负责对俄汉语国际推广的东北基地等对俄合作平台。此外，学校还整合对俄人才培养的科技合作资源，与俄罗斯科学院西伯利亚分院鲍列斯科夫催化研究院联合建设催化技术国际联合研究中心，与俄罗斯科学院远东分院共建中俄联合光纤技术实验室，与新西伯利亚国立大学、俄罗斯远东联邦大学共建了黑龙江大学中俄联合研究生学院。建立了我国高校规模最大的发布俄罗斯高新技术成果信息和对俄科技合作新闻的网站——中俄科技合作信息中心。

　　四是积极推进国家教育体制改革试点学院即中俄学院的综合改革。中俄学院作为全国试点学院，实行人财物管理权下放，构建自主招生新模式。实行中俄联合制定人才培养方案、近70%专业课程由俄罗斯专家讲授、50%左右学生赴俄实习实训，并在实习实践阶段采取中俄双导师制；引进俄罗斯教育部规划教材，注重中俄双方教师合作编写专业教材；采取小班制、每周六天授课制和晚自习答疑制。建立首席教授制、集体备课制、进修制和俄罗斯教师授课制的中方教师助教制度。

　　五是注重各学科专业有针对性地培养对俄紧缺人才。学校俄语学科专业的巨大优势对其他学科专业产生了广泛的辐射和影响效应，形成了“大俄语”的对俄人才培养格局。学校在机械设计制造、电气工程等专业的新生中开设俄语零起点实验班并四年不断线，培养既有工科专业知识又具有一定俄语表达能力和通晓俄罗斯国情的毕业生，服务于中石油管道局、中联重科等企业的对俄石油管道合作；在哲学、政治学、法学、经济学、化学、生物学等学科专业增加对俄教学内容，如俄罗斯国情、俄罗斯文化、俄罗斯历史等课程，为国家和区域对俄交流与合作培养具有知晓俄罗斯国情背景的紧缺人才。

　　六是全力推进2011协同创新。我校按照“强强联合、优势互补”的原则，牵头组建中俄全面战略协作协同创新中心，汇聚了中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所、中国现代国际关系研究院、哈尔滨工业大学、清华大学、莫斯科国立大学、新西伯利亚国立大学、远东联邦大学等高水平教育科研机构及有关专家学者，协同开展科学研究、人才培养和学科建设工作。积极开展中俄人文合作、远东地域经济、东方丝绸之路经济带建设、对俄信息智库建设等方面的研究。

　　　不断进取，发展对俄办学优势与特色

　　笔者：何校长，从您的介绍看，黑龙江大学在服务国家战略与响应时代呼唤、发挥自身优长打造对外特色办学方面殚精竭虑，多管齐下，做出了不懈努力。想必，功夫不负苦心人，贵校对俄办学也取得了很多喜人成果吧？

　　何颖：我们着眼于大学的功能，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四个维度，积极打造对俄办学特色，取得了一些成绩。

　　一是培育了大批高质量对俄人才。经过十多年的人才培养模式改革与实践，我校为国家对俄战略实施培养了大量优秀人才，如学术人才：学校已获得全国俄语语言文学学科第一篇百篇优秀博士论文和4篇提名论文；外交人才：培养了一批驻俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯等大使馆的外交官；翻译人才：众多俄语毕业生遍布国内、东欧及东北亚地区；教育人才：为中国各高校俄语教学培养了大量师资力量；经贸人才：培养了大批服务于中俄经济贸易的高端人才。2014年获得了“服务国家对俄战略，培养高水平俄语人才的改革与成效”国家教学成果一等奖。近三年，我校俄语专业本科生综合就业率达95%以上，考研率近50%，考取研究生数量名列全国同专业第一位。依托中俄联合研究生学院，哲学、法学、文学等多个学科专业的数十名师生在俄罗斯获得博士学位。

　　二是极大增强了科研水平和成果转化能力。学校在文、理、工、农等各研究领域和研究方向上与俄罗斯对接，精心打造多元化、立体式、联动开放的对俄高层次科研体系，高质量科研成果层出不穷。多年来，学校完成各类对俄科研项目230余项，其中，省部级以上对俄科研项目100余项，出版对俄研究专著、译著、教材53部，发表对俄研究论文500余篇；获省级科研成果奖47项。在俄罗斯文化和俄罗斯问题研究方面，产出了一大批标志性科研成果。如我校编撰的《俄汉详解大词典》和《俄汉大词典》是我国最具权威的俄汉词典，曾荣获国家图书奖一等奖等多项荣誉，并作为国礼赠送给俄罗斯国家领导人，是全国俄语教学科研人员案头必备的工具书。中俄全面战略协作协同创新中心的建设取得显著进展，在中俄政治与对外政策、中俄经济与科技合作、中俄人文合作、中俄法律问题等方面，开展相关基础研究、战略研究及多学科综合应用研究，为中俄全面战略协作伙伴关系深化和黑龙江省对俄开放提供学科支撑和咨询建议。出版《中俄关系历史档案文件集》（34卷），发表高质量学术论文479篇，撰写了以《俄罗斯发展报告》（年度报告）为代表的研究报告10份，向中央及地方政府递交以《俄罗斯构建民族国家的经验与启示》为代表的研究报告60份。在科技创新合作方面，学校着眼我国装备制造、石油化工、先进复合材料等重点发展领域和关键技术的研发应用，积极引进消化俄罗斯高新技术。在石油化工、精细化工等领域合作承担了40余项国家重大科研项目。引进了钒系聚乙烯催化剂生产技术等俄罗斯高新技术，实现产业化，年产值达上亿元。学校与俄罗斯科学院共建的中俄联合光纤技术实验室，在光纤研究成果转化方面填补了我国飞机制造应力监测和高铁轨道在线监测技术空白。学校还与俄罗斯相关科研机构在寒区水文地质学、生物化学与分子生物学、数学与应用数学等多个学科领域开展科技合作，承担科技部多项对俄国际合作项目和政府间合作项目，建立多个中俄联合实验室。“中俄科技合作信息中心”已促成中俄双方签署近40项意向性协议，成果应用情况良好。

　　三是显著提升了社会服务能力。围绕对俄经贸往来、教育合作、文化交流等方面，我校通过承担高层次项目和应用性研究课题，开展重大理论和现实问题研究，担任政府部门顾问等多种形式，广泛参与决策咨询，为全面扩大和深化中俄两国边境和地方各领域的务实合作发挥了重要引领带动作用，大幅提升了服务国家对俄战略的能力和水平。“关于建立中俄自由贸易区的政策建议”及其论证报告，获得国家领导重要批示；国家社科基金项目“中俄毗邻地区在非传统安全领域的合作”等研究，对维护国家特别是我国东部边境的安全作出突出贡献。为大庆油田公司翻译“海外项目培训教材”等资料70余万字，为国家档案局翻译多部俄罗斯解密档案，为国家教育部翻译国际合作文件上万字，承担了中俄教育合作会谈、中乌教育合作部长级会谈等国事活动以及哈洽会、哈夏音乐会、中俄国家年、中俄语言年、中俄旅游年、中俄青年友好论坛、中俄高层经贸论坛等重要活动的口译任务。为黑龙江、吉林等省的地市政府举办的国际会议提供同传支持。为“长江电力股份有限公司”培训海外项目中层管理干部，为国家旅游局培训俄语导游。

　　■《俄汉详解大辞典》

　　四是提高了留学生培养质量。学校与莫斯科大学、圣彼得堡大学、新西伯利亚国立大学、俄罗斯科学院等几十所教育、科研机构保持良好的交流合作关系。每年接受俄罗斯留学生近千人次，已成为俄罗斯来华留学生的主要目的地。学校与俄罗斯远东联邦大学共建的孔子学院，是我国在俄罗斯建立的第一所孔子学院，曾两次获得“全球先进孔子学院”称号，受到时任国家副主席习近平、全国人大常委会原委员长吴邦国的亲切视察、赞扬和勉励。我校多次承办孔子学院文化巡演、俄罗斯中小学校长及教育官员中国文化体验之旅、俄罗斯汉语教师来华研修、中俄大学生艺术节等活动，已举办10余期境外汉语教师培训班，培训了近千名俄罗斯大中小学汉语教师；与俄方专家合作编撰的《汉语新起点》和《汉语新目标》两套对俄汉语教材，填补了系列对俄汉语教材空白。我校作为国家汉办选定的国际汉语教师志愿者基地，已向俄罗斯、白俄罗斯等国派遣国际汉语教师志愿者100余名。

　　笔者：当下，中俄友好合作关系不断深化，国内越来越多的大学参与到对俄办学洪流中，竞争也日益激烈，黑龙江大学将如何适应新要求，在对俄办学、合作方面迈出新步伐，保持和提升自身特色和办学竞争力？

　　何颖：面向未来，黑龙江大学将在对以往对俄办学各项工作进行认真总结和梳理基础上，继续加大对俄办学力度，我们对内将构建俄语学科的大部制，进一步整合对俄人才培养教学单位、对俄研究的科研机构、对俄人文合作的高端平台，形成对俄办学合力；对外我们将引进俄罗斯优质教育资源，尤其是以院士为代表的俄罗斯高层次人才参与教学与科研；深化人才培养模式的改革，拓展“俄语+方向”复合型与“专业+俄语”双学位人才培养；加大中俄全面战略协作协同创新中心建设的力度，加强对俄智库建设，服务国家战略与龙江对俄合作；加大学生派出及合作办学力度、拓展对俄问题研究范围与人文合作、加强对俄办学硬件建设，培养更多对俄急需人才；开展更高层次的对俄战略研究、高新技术研发和教育人文交流，满足国家对俄战略合作需求，进一步强化和凸显黑龙江大学的对俄办学特色。