“作为大学教师，应最大范围地向学生和公众传达一种观念，即历史学学者在关注过去的同时，其在公共领域的角色和作用是动态的，也可以在其他‘看似不可能的领域’获得蓬勃发展。”1月4日，在第129届美国历史学会年会主办的一场讨论会上，与会者如此表示。

　　学者约翰·A.劳伦斯（John A. Lawrence）表示，史学专业训练，特别是研究能力和批判思维能力的训练，对其现在的工作帮助很大。史学训练和学位教育，使他在遇到现实问题时，能够更深入地思考，同时对政策建议有更深刻的、独到的见解。作为一名历史学出身的学者，写作时会特别注意言之有据，成文前认真思考，该言论将意味着什么、对自己和他人有何影响等，而不是随意地想到什么就写什么。他十分提倡在低年级开设历史课程，因为“如果学生不了解过去，便很难理解现实问题”。

　　结合自身经历，美国园林建筑师协会（American Society of Landscape Architects）编辑詹尼弗·瑞特（Jennifer Reut）表示，从历史学学者到一名编辑记者，一开始很迷茫，担心转换职业后会遇到很大的挑战。然而，工作数年后瑞特发现，她需要重新解构和建构概念、进行自我塑造，而不是把自己束缚在“历史学学者”的狭小空间中。例如，在景观设计中，会碰到气候变化、政治、社区建设等相关问题，受过史学系统训练的她会从历史视角对其认识和理解，在写作时也会事先查找相关资料和大量数据，并善于从中寻找核心信息，有意识地做到言之有据。这些都是历史学学者的专业素养在工作中的运用和体现。此外，历史学学者还具有较好的全局观念。

　　但是，历史学学者习惯对已经发生的事情做出评价，而大众则希望在最短时间内获得信息，这要求学者对正在发生的事情做出及时的评论，而这往往也是让一名受过历史学思维训练的人犹豫的所在。瑞特认为，历史学学者必须克服这种文化转换（culture shift）的影响。

　　美国学术团体协会（American Council of Learned Societies）史蒂文·维特利（Steven Wheatley）提出，历史学学者要跳出狭隘的概念，将历史学专业训练中获得的方法和知识运用于日常生活和工作中，使之具有实际价值。这一点，无论是在学术领域还是其他行业中都十分重要。不要过于狭隘地定义所学专业，也不要潜意识地自我束缚。“专业训练是为了提高我们的研究能力、批判性思考能力、合作能力等，而不是让我们的视野受限。”他援引20世纪一位美国历史学会主席的观点，“每个人都是历史学学者，历史是对所说、所做事情的记忆。如果没有记忆，今天就会漫无目的，明天也会迷失方向，我们将无法把历史与现实世界分离。”

　　凡妮莎·瓦里纳（Vanessa Varina）曾是美国历史学会的一名网络编辑，现在美国联邦政府任职，其工作重点是网站的内容策划。瓦里纳本科和研究生所学专业都是历史学，研究方向包括都市史、本土化历史、思想史和数字人文。她曾在美国历史学会网站发文表示，选择一份新的工作会给个人带来一些新的挑战，选择作为一名历史学学者，也会面临更多的挑战，比如，要测试自己对成为一名历史学学者的能力和对历史学学者内涵的理解，如何让自己的专业技能变得更有弹性，如何将历史学的价值传递给新的受众，等等。