近几年，“慕课”（大规模开放在线课程）风潮席卷全球，适用于移动设备的学习型应用程序纷纷涌现，欧美国家持续削减高等教育和科研经费、多国大学毕业生就业状况不理想等趋势，不禁令人思索接下来10—20年里高等教育会出现何种转变。本报记者就此采访了有关学者。

　　面对面教学仍是主流

　　澳大利亚课程评估、报告与管理局（ACARA）董事会主席，澳大利亚麦考瑞大学前校长斯蒂文·施瓦茨（Steven Schwartz）提出，在线学习、社交媒体等新兴事物在高等教育中已经占有一席之地，但不会带来根本性变革，这可以从过往新技术兴起对高等教育的实际影响中看出。

　　电影出现后，曾有言论认为“书本不久后将被淘汰”、“各门类的知识都可以通过电影来传授”。然而，书本依然“活”到了今天。同样，在广播、电视、光碟等大范围流行的年代，人们曾设想以后利用电子设备即可观看、收听世界各地知名学者的讲课，对学校教师的需求将减少。20世纪末，又有舆论称，将来在移动电话上即可进行教学。进入21世纪，个人电脑、平板电脑和互联网的普及，再次激发了人们对全新教学方式的憧憬。无疑，这些新技术确实在高等教育中得到应用，改善了教学效果、降低了教育成本、提高了高等教育参与度。但是，高等教育的组织运作模式并未发生本质性变化，学生汇聚于一个共同空间内以师生面对面的形式接受教育、授课和指导仍然是主流。

　　施瓦茨说，以往种种新技术的出现都未瓦解传统高等教育模式，这并非因为教育界过于保守，而是因为现今高等教育机构都在积极运用新技术为学生提供更好的学习和实践机会。但高等教育不仅关乎知识和技能的教授，也关乎智慧的产生和分享。若想拥有智慧，必须将不同学科的知识融会贯通，将前人的成果与个人经验结合起来，寻找超越表层知识和技能的更深刻体悟，这更多地是靠人而非技术来实现的，传统的实体大学仍然是开展这项事业的最佳场所。