新华网上海９月２９日电（记者李荣）近期，教育改革之议一出，全民关注。沪浙高考改革方案一出，更是全民“解读”不断。“考改”可以倒逼“教改”。但是，教改不该止步于考改，而应关注人格塑造，最终还是要以人为本，教书更要关心育人。活泼泼的孩子，永远比冷冰冰的分数有意义。

　　那么，学校的人格教育，应该是怎么样的呢？不妨选一个点来议一议。学生上学，同学之间相处的时间长，大家难免会有矛盾，会有不同意见。这个不同意见和矛盾，如何表达和解决，也是育人的一个重要的内容。

　　现在常常听到有小孩“诉苦”今天在学校被人骂了、甚至被人打了，有的家长就会迫不及待地“教育”道：你一定要骂还他、打还他，否则以后怎么得了；社会上有形无形之间，也往往倾向于“以怨报怨”，如果是以德报怨，可能会被看作无能。

　　总之，先用一个响亮、冰冷的“不”字，把自己的“强”给支撑起来，至于其中的是非曲直、来龙去脉、前因后果，反而放在其次，甚至并不关注了。

　　人格塑造不但要关注性格、气质、品德和信仰等，还要关注人的尊严和魅力等，教育学生善于倾听意见，善于化解纷争，也是一种人格塑造。

　　人际互动，并非一个“不”字那样的生硬。远离生硬表达，要凭借好教育来拆解做人的“独木桥”。这与考改用“立交桥”来拆解社会选拔的“独木桥”，是一个道理。两者打通，教改才算成功。