前几天，旁听友邻单位一位指导员的授课，又是动漫，又是唱歌，又是诗朗诵，掌声不少，但真正与教育计划有关的内容没讲多少。心里不禁疑问：这究竟是艺术欣赏还是政治教育？

　　与过去“一块黑板一张嘴、几页教案读半天”相比，如今政治教育的手段极大丰富。可是，事情就怕走极端。有的政治工作干部热衷于“声光电”，课件做得越来越精美，不管是否走心，只要漂亮就行；有的政治教育出现娱乐化、浅表化、碎片化倾向，不关注解决多少思想问题，只关注吸引多少“眼球”；还有的过分追求教育的规模和声势，轰轰烈烈之后，雁过不留声。这恰是政治工作干部偷懒和缺乏责任心的表现。因为，“最容易的工作是开大会，发个一般号召，敲锣打鼓，搞得热热闹闹”。

　　邓小平同志曾说：“我们党的历史，我们党的传统，有热闹的形式，但是归根到底，我们是实事求是地做深入的工作。”他还就热闹作过比较，在革命战争年代，太行的工作没有冀鲁豫的热闹，但太行是“细致的工作”“精雕细刻的工作”“很深入的工作”。可见，政治教育“不是满足那个热热闹闹，主要的是要做经常的、细致的工作。”政治教育不能只图热闹，更不能用热闹程度来评判教育成效。

　　当然，并不是说政治教育就不能热闹、热闹不起来，或者说永远都热闹不了，而是说不能为了热闹而热闹。若仅仅把政治教育看成是热闹的事情，仅仅拘囿于热闹的场面，那政治教育就会像苏格拉底所嘲笑的那样，“好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的”。

　　“思想政治工作从根本上说是做人的工作。”政治教育搞得好不好，只应看解决了多少思想问题。“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”政治教育不应盯着花里胡哨的形式花功夫，而应盯着官兵主体下气力；不应在片面的场景上花功夫，而应在教育官兵、引导官兵、服务官兵上下气力；不应在一味丰富手段上花功夫，而应在提高官兵思想水平、政治觉悟、道德品质、军事素养上下气力。

　　“舟循川则游速，人顺路则不迷。”政治教育集传道、授业、解惑于一体，是一项需要精心准备、用心设计、匠心引导的艰巨工程。只有老老实实地“奔着现实问题和活思想去”，重拾“教育者必先受教育”的传统，做到“传道者自己首先要明道、信道”，既回归本源、本真，又过好网络关、时代关，这样才能增强政治教育的感召力、说服力，帮助官兵打好人生的底色，让官兵的脚步与灵魂同行。