导读

　　自去年8月《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》获中央全面深化改革领导小组审议通过以来，“双一流”建设既是高关注度话题，也已成为各地的一项重头工作。

　　实现“双一流”目标，需要激发每所高校的创新活力——今年9月出台的《湖南省全面推进一流大学与一流学科建设实施方案（征求意见稿）》正是源于这一基本思路。

　　如何在“双一流”建设大潮中廓清认识并精确自身定位、目标、发展方向和实施路径?本报特约请各类高校领导、专家学者谈思路、谋良策，并据此推出两期专题《理论·智库》，敬请关注。

　　2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，标志着中国“统筹推进两个一流”战略正式启动实施。这是我国大学教育的一个指导性、引领性计划，是党中央、国务院作出的重大战略决策，吹响了中国大学冲刺国际前列、打造顶尖学府的“冲锋号”，意义非比寻常。

　　目前，“双一流”建设已成为我国高等教育改革与发展的中心议题，备受社会各界关注。各地围绕对接“双一流”建设，已争相启动了“区域高水平大学和一流学科打造计划”“高峰高原重点学科建设计划”等行动计划；各高校正紧锣密鼓开展筹划论证，努力争取纳入“双一流”建设行列。“双一流”战略正在推动中国高等教育进入一个全新时代，是我们必须牢牢把握的重大发展机遇。

　　“双一流”建设的实质性核心是一流学科建设，强调大学有特色、学科有特色，需要大学发挥自主性、各个学科发挥自主性。这不仅是机遇，更是对我们提出了前所未有的挑战。因为当前国际高等教育、我国高等教育尤其是国际军事教育、我国军事教育都处于“十字路口”，其深层原因主要来自三个方面：

　　一是科学的沉寂和技术的爆炸已经形成尖锐的矛盾。纵观世界近现代科技发展史，当前技术发展的科学基础——例如量子力学、图灵机、冯诺依曼体系结构、香农信息论等等——很多都是上个世纪前半叶奠定的。上个世纪下半叶至今，人类技术发展极其迅速，已与科学的相对滞后形成突出矛盾。对技术的全面认知和进一步突破，都需要科学领域的深入研究和大胆创新，据此也已有很多新的科学思想在萌动。事实上，科学与技术是相辅相成的，科学可以指导技术进步，技术也会反过来推动科学进步。以瓦特的蒸汽机为例，它比热力学第二定律出现得早，热力学的第一定律和第二定律某种程度上就是在指导研制、优化这种蒸汽机的过程中诞生的。

　　二是技术创新的阔步向前和教育的迟缓滞后已经形成尖锐的矛盾。当前技术领域的创新速度非常快，相对应的教育却往往是滞后的。以计算机为例，很多创新技术很难及时登上高等教育讲坛，当高校还没有普遍地讲授“深度机器学习”，AlphaGo已经在围棋上打败了李世石，大家都在问“AlphaGo是怎么回事”；云计算技术已日益成熟、在社会上普遍应用了，很多人还在问“云计算是怎么回事”。从某种程度上讲，未来发展取决于技术创新速度和知识传播速度两方面的比赛，所以对知识传播速度跟不上技术创新速度这一矛盾必须予以高度重视。

　　三是大科学时代与学科高度分化已经形成尖锐的矛盾。当今是一个大科学时代，因为任何科学研究都不是单一学科能够完成的，与此同时各学科正在高度分化、快速分化。比如2003年以前，国防科技大学计算机学院只有“计算机科学与技术”一个学科，现在已经主导三个一级学科以及一个二级学科，与其说是学科的开拓，不如说是学科的分化。但这个学科分化不是计算机学院主导的，而是整个世界潮流、国家潮流主导的。这种多变的格局使得大学教育、学科建设必须因势谋动——谁看得准，就能趁势而上、赢得未来；谁看不准，就会落后于时代甚至被快速淘汰——这样的例子比比皆是。

　　要想在这样的“十字路口”作出正确抉择，我们就必须充分认清并积极适应国家高等教育改革发展新形势、强军目标新要求，主动迎接挑战，切实理清“一流学科”的发展思路和建设策略。要依据学校学科总体定位，认真分析各学科的特点和现状，研究确定发展目标、发展路径，使学校的学科发展与世界科技前沿的发展紧密衔接，使学科优势特色与军队重大战略需求紧密对接，显著提升学校履行使命任务的战略支撑能力。

　　要有所为更要有所不为。不能跟风、人云亦云，也不能浮躁、“左倾”冒进。在坚持优良教学传统的同时，更要顺应科技、产业、军事发展趋势，紧扣我军的实际需求，大力开拓创新。要“补弱”更要“固优”。对于那些从未来角度审视需求非常强劲、而在学校目前学科建设中尚属薄弱环节的学科，必须“补弱”，再弱也要补；而对于已有优势学科，必须紧紧抓住抓好，将其作为学校学科建设的根本，并以其带动新兴学科、弱势学科建设。从另外一个角度讲，优势学科本身也要“补弱”，即从偏重“求”学术指标向更“求”实际贡献转变，要靠实际贡献谋求生存发展，靠实际贡献奔向世界一流。

　　要重学科本源更重学科交叉。学科的交叉融合是大科学时代的一个明显特征。在建设一流学科中，坚持学科本源就确立了学科的基础，找好了学科交叉点就获得了发展动力。本源定方向，交叉出特色；本源重传统传承，交叉将开拓未来。要重硬件建设更要重软件建设，因为建设一流学科就是要打造世界或全国范围内的引领性、追赶性学科，与之相配套的管理、人才、学风等软件建设至关重要，应以此为契机，大力改进学科管理模式、推动优良学风培育、优化人才队伍结构。

　　（作者系国防科技大学校长，中国科学院院士，中将）