中国社会科学网讯 自2013年引入绩效管理开始，泉州市委党校逐步建立完善绩效目标管理体系，通过几年的实践，逐步形成了既有自身特色，又基本符合党校办学特点的绩效管理系统，形成了目标导向和压力的全员传递，有力保障了目标战略的有效达成。几年来，党校科学办学良好态势得到进一步巩固，一流的教学培训、一流的科研咨政、一流的队伍建设、一流的管理服务形态初步呈现，各项指标和整体水平跃居全省前列。 

　　一是科学合理制定目标导向体系。目标导向体系即以党校短中期目标体系规划为基础，采用目标分解方式建立部门、单位层面关键绩效指标体系，形成年度绩效指标。学校建立“战略目标四级分解体系”，以一流的教学培训、一流的科研咨政、一流的队伍建设、一流的管理服务等战略目标作为分解框架，将学校短中期发展战略分解为中期导向目标（一级目标）和短期年度目标（二级目标），然后再进行量化，逐级转化为各处室的关键绩效指标（三级目标），最后将三级落实到相关责任岗位（四级目标），通过上述四个层级的目标分解，将目标分解细化到处室、到每个岗位，做到以岗定责，以责定评，以评定绩，实现了绩效管理的全方位和全覆盖。 

　　二是制定可操作性强的绩效评价体系。“三评”即月份点评、学期小评和年度总评。“三评”是以个人岗位职责为标准，以各考评期工作任务书完成质量和进度为导向，兼顾个人行为表现（能力、态度）评价进行的绩效考评。任务考核中考核人要对被考核人任务绩效达成情况从质量、进度、表现方面进行评价，按“优、良、中、差”四个等级给予定性评价。根据考评结果，校领导与处室负责人、处室负责人与所属的教职工及时进行反馈沟通，及时肯定优点，指出不足，提出改进措施，从而有效提高个人和组织绩效。