2014年7月6日至7月12日，济南市行政学院师资培训班在我院培训中心成功举办。为帮助地方行政学院教师提高教学培训水平，我们将此期师资培训班的主要培训目的定为“提高课堂教学水平”，并在设置课程上作了精心的安排与布置。在7月6日的开班导学上，班主任开门见山地要求每一位学员在学习期间要关注、思考这个问题，初步形成自己下一步改进课堂教学水平的思路，并且就自己最关注的课堂教学环节写一篇心得体会。7月9日，在连续三天听了6位教授不同风格、不同内容、不同形式的课堂教学后，66名学员们写出了自己的心得体会。从学员们的体会中可以看出，这几天的课堂对他们的震撼很大，感悟良多。下面，摘录三篇年轻学员的体会，与大家分享。

　　如何提高课堂教学吸引力

　　课堂教学是一门很深的学问，讲一堂精彩的课非一日之功。在这三天的学习中，各位老师的精彩课程为我拨开了层层迷雾，使我明白了什么才是一堂精彩的专题课，怎么样才能上好专题课。

　　一、提高课堂教学吸引力，必须以深厚的理论功底为基础。讲好课必须备好课，这是前提，一堂课不是收集一堆资料就能解决的，而是把自己脑子中的内容倒出来，表达出来，这必须靠日积月累，必须靠厚重的理论研究，脑子中有了东西，才能有新观点、新思想，才能在课堂上吸引学员。

　　二、科学的专题设计是保证，有了理论基础，但怎么样把你的理论研究以一种易于接受的方式表现出来，需要科学的设计。因此，要学会以简练的方式提炼出核心思想，以逻辑性的设计围绕核心思想层层展开。这样在课堂上才能抓住学员的注意力。

　　三、高超的授课艺术是手段。课备好了，怎么样在课堂上表现出来，怎么样让学员接受你的思想观点并认同，这需要高超的授课艺术。这包括语言的表达，自信的态度，合适的语调及良好的沟通互动方式，着需要持续的长久的努力达到一个更高的目标。

　　（三组学员）

　　用激情点燃学员的热情

　　党校、行政学院的培训对象为党政机关干部，培训对象的特定性往往增大了活跃课堂气氛的难度。如何调动学员的学习热情，营造轻松活跃的课堂气氛？带着这个问题我来到了国家行政学院，在聆听了多位教授讲课之后，找到了答案，这就是教师的激情，是点燃学员热情的法宝。

　　一、 课前准备充分，这是拥有激情的基石。

　　胡建淼教授提到，他的课无论以前讲过多少遍，每次上课的前一天至少一小时时间重新熟悉教案，同样闻闸教授介绍个人经验时说，每次上课前三四天就会拿出PPT，不断琢磨每张PPT需要用哪个例子去说明，怎样去描述，用什么语言描述，正是教材了然于心，胸有成竹，讲课时才能深入浅出，形象生动，娓娓而谈。

　　二、上课时感情真挚，这是讲课拥有激情的灵魂。国家行政学院各位教授讲课风格不同，但每位教授讲课都怀有真实情感，或是个人经验，或是个人感悟，或是个人研究所得，真实因为在用真实情感讲课，因此各位教授语言主动形象，语调洋洋顿挫，表情丰富多彩，整个讲课过程紧紧抓住了学员的注意力，用他们的热情感染了我们。讲课是门大学问，用教师的激情点燃学员的热情这是我们年轻教师将要努力的目标。

　　(五组学员)

　　研究讲课技巧 提高教学效果

　　带着如何提高讲授技巧，我们来到了国家行政学院，三天的授课使自身对提高讲授，有着更加深刻的认识，总结以下几点体会。

　　一、培训教师具有丰富的理论基础，要用一桶水满足学员一杯水的需求，尊重培训对象，具有很轻的引导力和高超的讲授技巧，超强的表达力和语言感染力，前后逻辑性强。

　　二、授课开始亮出鲜明的观点，结尾中呼应开头的观点，教授课程中，培训主体要适时总结和考核，在授课过程中，随时提出新颖观点和案例，具有优秀的语言表达技巧，同时具有很好的控场能力，要很好的活跃课堂气氛。

　　三、适度使用Flash，课件、视频，使用不需超过5分钟的视频，多媒体教学工具，增加讲授的趣味性。可结合讲授内容和案例对重点难点知识着重强调，讲课的声调要抑扬顿挫。

　　四、在授课中，教师要以讲授的题目为主线，切忌跑题，课程安排要紧凑，对于案例式教学，在授课之前要提前发放详细的教材及教学内容。讲授中间要适时总结和考核，让学员在有教学压力的条件下学习，对学员的情况要随时把控，了解学员对讲授的认知和了解。使听者受益，培训老师也要从中获取。

　　总结以上内容，一堂好课来自于培训主体的发自内心的激情讲授，它来自于好的授课内容。理性的思维方式，严密的逻辑体系、强大的科研支撑，课程中间和学员的积极互动，注重课堂的感染力，增强课程的针对性和实效性。

　　 （二组学员）