习近平总书记指出，当今世界面临着“百年未有之大变局”，各个国家因此不得不应对来自政治、经济、文化、生态等各个领域的风险。随着我国改革进入攻坚期和深水区，各种深层次矛盾和问题进一步凸显，新媒体、大数据、5G等数字技术快速发展，给高校意识形态安全建设带来了较大的风险与挑战。因此，必须加强高校治理体系与治理能力现代化建设，找准意识形态安全建设的着力点，切实提高意识形态工作的科学化、系统化水平，牢牢掌握高校意识形态工作领导权。

　　强化高校意识形态安全建设意识

　　关于意识形态在人类社会历史发展中的重要地位，马克思强调“如果从观念上来考察，那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭”。这一论断充分揭示了意识形态安全建设的重要性。尤其是在进入新时代之后，世情、国情、党情、社情、民情和舆情的深刻变化使得意识形态安全面临着比以往任何时候都要复杂和严峻的挑战。面对这种形势，高校必须全面认清现实，牢记“做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程”，进一步增强对意识形态安全建设的认识。在充分尊重意识形态安全建设规律的基础上，积极改革创新，加强学术研究，提高马克思主义理论对于重大理论和现实问题的解释力，提升马克思主义理论学科引领力，抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。

　　构建高校意识形态安全工作体系

　　构建责任明确、分工合理、机制健全、运行有序的工作体系是切实做好高校意识形态安全建设的前提保障。党的历史经验表明，正是党的领导层对意识形态工作始终高度重视，对相关工作认真组织，积极布置，我们的意识形态建设才取得了巨大的成效。因此，高校各级党委要始终把意识形态工作放在首位，充分发挥党委的领导核心作用，坚持和完善党委领导下的校长负责制，强化政治意识，提高组织引领能力，紧紧围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，明确各层级、各部门的工作责任，完善高校意识形态安全建设的责任分解机制、风险防范机制、责任监督机制、考核评价机制和奖惩机制，统筹协调校内外资源，积极与家庭、中小学校、政府、社会等协同，形成方向一致、同心同力搞好意识形态安全建设的格局，共同营造有利于学生成长成才的良好环境。

　　加强高校意识形态工作人才队伍建设

　　毛泽东指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”抓好高校意识形态安全建设，其基础和根本就在于建设一支信念坚定、数量充足、结构合理、能力突出、勇于担当的高素质意识形态工作队伍。因此，高校必须将意识形态工作人才队伍建设摆在重要位置，作为政治任务常抓不懈。一方面，要抓好思政课教师及辅导员这两类与学生接触最为紧密、对学生思想政治教育影响最大群体的综合素养提升工作，坚持将政治素养放在首位，加强师德师风建设，以理论素养、教学技巧、沟通能力、实践技能、媒介素养等为突破口，积极开展各类交流培训，健全监督、考评、激励机制，充分调动教师积极性，提升思想政治教育实效性。另一方面，要加强对其他教职员工的思想政治教育。要注重对高校非思政课教师的思想政治教育工作，增强“课程思政”的效果，确保其言行符合主流意识形态要求；要加强对高校行政人员及后勤服务人员的思想政治教育，充分实现管理育人、服务育人效应。

　　统筹高校意识形态安全阵地建设

　　搞好高校意识形态安全建设，必须要在高校党委的统一领导下，紧紧围绕立德树人中心环节，统筹高校意识形态各阵地建设，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，牢牢把握意识形态工作领导权。一是要正视风险与挑战，抓住发展契机，按照《高等学校马克思主义学院建设标准》大力加强马克思主义学院建设，深化拓展马克思主义理论研究和宣传教育，发挥其引领和示范作用。二是要坚持“八个相统一”原则，切实用好思政课教学主渠道，加强课堂管理，深化教学内容，创新教学方法，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，增强学生获得感。三是要坚持以社会主义核心价值观为统领，切实抓好校园文化建设的谋篇布局和顶层设计，从精神、制度、物质和行为文化四个维度统筹规划、系统建设，将意识形态教育融入校园文化之中，将隐性教育的效用最大化，切实维护好新时期高校意识形态安全。四是要正视新技术给意识形态安全建设带来的契机与挑战，推动网络新媒体马克思主义阵地建设，加强新媒体工作制度与人才队伍建设，优化新媒体环境下的话语体系表达，充分发挥网络新媒体的教育引领作用，强化广大师生对社会主流意识形态的认同。

　　总之，高校作为意识形态争论的前沿阵地，必须注重科学理性与社会理性的融合，以意识为引领，以制度为框架，以人才为抓手，以阵地为依托，合理规避、化解各类风险，确保意识形态安全，为培养合格的社会主义事业建设者和接班人奠定坚实基础。

　　（本文系西北工业大学人文社科创新类项目“政治学视野下的渭华起义红色基因探究”（3102018jcc021）阶段性成果）

　　（作者单位：西北工业大学马克思主义学院)