2016年2月19日，习近平总书记主持召开党的新闻舆论工作座谈会，对坚持马克思主义新闻观与政治家办报提出了新的时代要求。以习近平新闻舆论观武装头脑、指导实践、推动工作，在实践中更好地坚持和贯彻马克思主义新闻观，是新时代党的新闻工作者的使命担当。

　　新闻传播学专业教师更应自觉运用马克思主义新闻学理论来指导新闻教学的研究和实践，坚持以马克思主义新闻观教育和培养新闻传播学专业的莘莘学子；培养忠诚党的新闻事业、具有扎实的新闻理论基础和较强的新闻创造能力的复合型应用型新闻人才。

　　首先，要引导学生坚持党性与人民性的统一。高校新闻教育要让新闻专业的大学生明确，党的媒体姓党。其次，要培养学生求真的品质，要让学生明确“真实是新闻的生命”的道理，并始终坚持这一基本原则。

　　大量的教学实践表明，案例教学法有助于帮助学生更容易理解、运用马克思主义新闻观指导新闻实践的必要性，有助于理解如何在实践中践行马克思主义新闻观。因此在新闻理论课程学习中，可以较多地借助案例教学的方式，让学生了解记者们是如何在采、写、编、评的实践中践行马克思主义新闻观的。同时，互联网时代的新闻教育也要善于利用网络这一学生喜闻乐见的教学手段，使马克思主义新闻观的教育更贴近学生。

　　在教学中有针对性地选择案例

　　教师在课堂教学中要注意案例的典型性，以典型案例来引导学生如何坚持马克思主义新闻观。选择那些能弘扬正能量的、有良好社会效应的案例，并且要牢牢坚持正确的舆论导向。在教学中，教师可以着重理论联系实践，以任务驱动法促进学生重视理论学习，并以此指导作业完成。无论是新闻稿、专题片、策划案或影视剧本的写作，还是视频节目的制作，教师应明确要求“符合习近平新闻舆论观”“符合社会主义核心价值观”，主题先行是评分的重要标准，比制作技巧更为重要。

　　在实践部分的教学中，要注重检验践行马克思主义新闻观的落实程度，引导学生在实践中运用马克思主义新闻观。如在寻找新闻选题时，马克思主义新闻观指导我们，媒体要服务百姓，记者要深入基层。掌握了这样的工作方法，就可以指导学生积极关注他人、关注社会，从党和国家的大政方针入手搜集选题，从百姓的民生话题找选题。在进入新闻作品制作阶段时，教师要重点引导学生认识到，新闻作为应用文的一种文体，作品是为受众创作的，新闻作品要站在群众视角去观察问题，用群众语言去阐述。不管是搜集材料还是选择材料，在新闻产品采制的所有环节，都要心系百姓。

　　探索教育新模式

　　“90后”“00后”大学生基本上都是在互联网、移动媒体影响下成长起来的一代人，如何使严肃、庄重的马克思主义新闻观理论能够深入他们的内心，传播模式和传播渠道也是需要考量的一个重要方面。因此，在课堂教学中，教师应时刻关注互联网环境下的新闻事件，结合社会现实，利用新媒体平台，激发学生的学习热情。

　　同时教师应让学生在融媒体环境下，在马克思主义新闻观的指导下选题并策划、制作新闻节目进行宣传报道，通过实践操作理解马克思主义新闻观的现实价值，转变传统的“信息单向输出”授课方式为“双向交流互动”方式，改变课堂上教师“一言堂”的情况。

　　（作者单位：西北师范大学传媒学院）