建构人才培养知识体系 顺应媒介融合时代发展

　　张瑞坤

　　媒介融合发展，首先是人才，队伍是根本。新闻传播类人才是未来新闻从业者的主力军，面对互联网新技术新媒体的冲击，对新闻传播类人才的培养提出新挑战，完整的知识体系建构是衡量人才培养水平的重要指标。为适应媒介融合的发展需求，新闻传播类人才培养应该坚持以马克思主义新闻观教育为指导，以新闻学、传播学专业基础为枢纽，辐射政治学、社会学、心理学、计算机科学，形成多元化的知识体系，实现复合型人才培养目标。

　　以马克思主义新闻观为指导

　　顺应时代发展、反映时代主题、揭示时代本质、体现时代精神，是科学理论创造的一个显著特征。马克思主义新闻观是马克思主义的世界观、人生观和价值观在新闻传播领域的反映和体现，是马克思主义对新闻工作的科学认识。在我国，从“政治家办报”“全国安定团结的思想上的中心”到“舆论导向”“舆论引导能力建设”再到“人民至上”“党媒姓党”“党性和人民性相统一”等观点的提出，充分说明马克思主义新闻观的创立，经历了一个长期的历史发展进程。

　　习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，新闻观是新闻舆论工作的灵魂，要深入开展马克思主义新闻观教育，引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。当今社会，新媒体正在广泛、深刻、持久、全方位地改变着我们的世界，新闻传播事业面临着前所未有的机遇和挑战。近些年来，在我国新闻实践中，虚假新闻、有偿新闻、低俗新闻等不良现象时有发生，违背了新闻职业道德，不仅影响新闻工作者的良好形象，更损害着新闻媒体的公信力。面对新问题、新挑战，新闻传播类人才的培养，需要坚持以马克思主义新闻观为指导，用马克思主义新闻观来武装头脑，严格遵守职业规范和道德要求，坚定立场，明确方向，为社会主义建设培养合格人才。

　　阐明政治主张

　　政治学是一门历史悠久的科学，“自从人类由动物状态进入社会状态，获得社会性和政治性以后，便成为‘社会动物’和‘政治动物’，于是人们便同政治结下了不解之缘，政治成为人类社会生活的有机组成部分，开始广泛而深刻地影响社会生活的各个层面和社会过程的各个环节”。政治不仅是经济的集中表现，其实质是一种阶级关系的表现，核心是国家政权。政治学能够对政治现象和政治生活做出令人信服的理论解释，通过解释社会政治生活现象，可以指导人们的政治实践活动。

　　依据传播学家丹·尼谋的“政治就是谈论”的观点，人们不仅从政治人物的“言论”中认识一个政治人物，还能从一个政治人物的说话姿态、面部表情等非语言符号系统洞察复杂的情感变化。目前，转型发展期的中国，已经形成各社会阶层的独立的政治、经济、文化资源。无论是政治演说、政治新闻、政治公文，还是政治辩论、政治谈判、政治流言，都需要进行“把关”和“解释”。库尔特·卢因认为，信息的传播过程中布满把关人，把关人负责把关和过滤，然后才能传播。传播是信息的流动，政治信息传播的过程也是信息的流动，新闻传播类人才作为未来新闻行业的“把关人”，做到客观、全面、真实报道政治信息，前提是要掌握政治学的基础知识，认清时代发展形势，阐明政治主张。

　　维护社会稳定

　　社会学是社会科学中的一门独立的基础性学科，有着广阔的研究领域和丰富的研究内容。掌握社会学的基础知识，能够帮助新闻传播类人才发现事实和解释事实，同时预测事物未来的发展趋势。马克思主义社会学作为一种建立在科学基础上的意识形态，要为我国的社会发展与变革做出自己的解释，从而维护社会主义制度和民族的根本利益。中国社会正处于一个剧烈转型时期，社会结构、组织结构的变化深刻影响着人们的生活方式和交往方式。

　　解释事实，就是要弄清社会事实发生发展的主客观原因，从因果关系上对发展的社会问题进行解释。预测未来，就是要在实践的基础上，根据已知因素，运用现有的知识、经验和科学方法去预测未来事物的发展趋势。媒体融合时代，网络对人们的社会生活方式产生广泛的影响，无论是劳动方式、消费方式，还是精神生活、闲暇生活，抑或是人的交往方式都发生了改变。面对网络沉迷、网络病毒、网络黑客、网络诈骗等社会问题，更需要保持清醒的头脑，掌握有效的防范措施。新闻传播类人才只有具备扎实的社会学基础知识，才能对这些问题做出合理的判断、解释与预测，从而维护社会的稳定与发展。

　　促进人的全面发展

　　心理学是一种研究心理现象的科学，人始为人，就对自我和外部的世界充满好奇之心。面对同一个新闻事件，不同的人可能会表现出不同的反映，这种反映可视为心理现象的一种类型。“人的心理现象既是人们比较熟悉的，又是世间最复杂、最奇妙的。恩格斯把它誉为‘地球上最美的花朵’。”新闻从业人员是信息的传播者，也是人类文明的传承者。无论传者，还是受众，其出发点都是基于人的需求。人类认识世界是从感觉开始，感觉提供环境的信息，保持着人内部机体与外部环境的信息平衡。

　　传播学者麦克卢汉提出“媒介即人的延伸”的观点，五彩缤纷的世界，人们用视觉进行观察，用听觉欣赏音乐，用味觉品尝人间美味。媒介融合时代，面对瞬息万变的信息，有人选择美食信息，有人选择服装信息，有人选择房产信息，有人选择交通信息。由于人的性格、兴趣、态度的不同，对信息的选择也不同。性格、兴趣、态度是心理现象的表现，心理学不仅能够描述心理事实，揭示心理规律，还可以指导实践应用。只有通过解释、预测和判断影响人的行为和心理过程，才能洞察人的各种心态。新闻传播类人才掌握心理学基础知识，有助于从微观层面树立辩证唯物主义的世界观，促进人的全面发展。

　　顺应传媒变革

　　当今世界，信息化发展对社会经济发展产生巨大的推动作用，信息化水平是衡量国家综合实力和国家竞争力的重要指标。信息化是以计算机为主，智能化工具为代表的生产力发展的具体表现。纵观人类社会发展史，先后经历蒸汽机的发明与使用，电力的发明与应用，以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为标志的三次科技革命，人们的生产、生活水平发生深刻的变化。互联网时代，无论是Web1.0时代的单向信息互动、Web2.0时代的双向互动，还是Web3.0时代的多元互动，抑或是Web4.0时代的个性化展示，都离不开计算机技术的支撑和应用。

　　计算机能力的培养，涉及计算机学科的基础知识，范围广，内容多。数字化是媒介融合的特征之一，以数字媒体传播为例，数字广播技术与应用、数字电视技术与形态、数字出版技术与产业发展、互联网新技术的应用与实践、云计算、云存储、大数据、VR/AR的应用，已从单纯的信息处理发展到与其他领域逐渐融合。新闻传播类人才只有熟练掌握计算机的运用能力，才能适应技术革命的发展，顺应传媒变革的时代要求。

　　（作者系陕西师范大学新闻与传播学院博士生、河套学院教师）