维护我们尊师重教的传统，不是回到耳提面命的旧教育方式。在现代社会环境之下，维护我们的尊师重教传统，需要是对教育工作的实际支持，让老师有为师的职业尊严。

　　最近，媒体上接连爆出“女教师与女生互殴”、“大学课堂租人上课”之类的新闻，让师生关系这个老话题重新走向公众视野。

　　师生打架这样的新闻固然雷人，网络媒体热炒之后也足够轰动，但对于一个拥有近1500万名教师、52万所学校、2.57亿在校学生的世界上最大规模的教育体系来说，这些个例不过是大海中的一朵浪花，会很快涌起，也会很快消退。对于教育问题的严肃讨论，不能从极端的实例引申，这是科学方法的需要。但在现实当中，我们却不能忽视极端事例影响舆情，进而对于教育产生负面影响。

　　师生矛盾的极端事件固然偶发，但这些事件的背后，却是师生关系淡化，甚至在一定范围内恶化的现实。老师抱怨学生不懂得尊重，常常在与老师交往的时候显得没有规矩，对于纪律和知识也缺乏必要的敬畏；学生也抱怨老师不够投入，除了按部就班地上课，对于学生的心理和生活关怀不够多。

　　而对于师生关系问题的解决之道，除了借鉴先进革故鼎新之外，还有一个路径——回到尊师重教的传统。回到过去的美好时代，解决当下的现实问题，这是人们在面对社会问题时的普遍心理诉求。这种心理诉求是从孔子渴望恢复周礼时候就存在，虽然它在实际生活中很难完整实现，但却让人们在心理上有一种莫名期许。

　　尊师重教是我国的传统，这一点无可辩驳，也被世界所公认。对于教育来说，教师受普遍尊重，学生都懂礼数，教育生活规则有序，这一点确实让人向往。但我们却不能忽视，这种规则和秩序的均衡是建立在教师是“天地君亲师”社会权力之一的基础上，教育活动承担的教化大于科学、知识熏陶职能上，不加吸收地照搬，其实并不适应现代社会发展需要。