当好优秀传统文化传承的“把关人”

　　如何在内容和形式上将优秀传统文化元素进行创新性挖掘，为其注入时代元素，吸收进现代文明的营养以适应新形势的需要，需要我们多出好点子，并把好关。

　　■赵彩红

　　“把关”一词最早是由美国社会心理学家、传播学四大先驱之一的卢因提出的，指的是信息沿着某些渠道流动时，或是根据公正无私的规定，或是根据“把关人”的个人意见，对是否被允许进入渠道或继续在渠道里流动做出决定。“把关人”在传播学中是一种普遍存在的现象，起着决定继续或中止信息传递的作用。在优秀传统文化继承与传播过程中，“把关人”也无处不在，其影响深远。

　　2007年底,时任日本首相福田康夫访华时在北京大学的讲演中说：“《易经》中有一句话是‘丽泽，兑’，我想如果能够使中日两国持续交流给周边带来滋润的话，那就更好了。”“丽泽，兑，君子以朋友讲习”，其意是：泽水相连，相互流通、相互滋益，象征喜悦；君子因此乐于结交良师益友、相互讲解道理、研习学业，这是人生最大的乐趣。福田这样引用本意是要阐明交流对于朋友之间友谊来往的重要意义，但遗憾的是，听众当中没有多少人能明白其意义，电视现场直播中打出的字幕是“立则对”，而其他大部分媒体也都沿用了这个说法。时至今日，在百度上搜索显示的前80条结果中，直接相关的共计67条，其中只有4条结果的该部分内容是“丽泽，兑”，其余63条皆为“立则对”。“立则对”在媒体上大行其道，却没有人能够给出一个合乎语境的解释，这着实反映了许多国人对自己传统文化的无知问题。因此，如何有效积极地为优秀传统文化的继承和传播把好关、导好航，还有很长的路要走。

　　优秀传统文化的传承，学校教育是主要的阵地之一。但现行学校的教学对优秀传统文化教育的广度和深度远远不够，中小学校课程中书法、医药等的身影鲜见，学生的文化底蕴相对较薄。古老而优秀的传统文化在现代教育中被忽视、简略了，教育者和学校作为“把关人”把这些信息过滤了，这影响了优秀传统文化的传承和传播。

　　对于这一问题，好在我们及时觉醒了。国家以及教育部门开始注重对优秀传统文化传承体系的建设，去年4月教育部颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，就进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育做出部署。今年6月在“传统文化与大学教育”高层论坛上，北大、清华等41所高校的教育工作者向全国同行发出倡议，在大学教育中弘扬中华优秀传统文化，将优秀传统文化切实融入到国民教育的最高层次中，以优秀的文化精神濡染和塑造青年学子的心灵与人格。期待着这样的“把关”行为能在全民教育中得到有效的执行，以便弘扬优秀传统文化，找回遗传密码。