■利用网络开办教育，已不再是试点初期的一个单纯的教育类型，而是越来越成为教育领域广泛使用的手段。人们对平庸资源、有限资源、封闭资源的零容忍不断加剧，是打破远程学历教育垄断局面的重要动因。

　　■试点十几年来，远程学历教育的教育质量始终被社会诟病。审批放开后，远程学历教育要想摆脱一放就乱的局面，必须建立起一整套行之有效的教育质量监管体系。

　　■在民间资本积极投身在线教育的背景下，高校需要融入互联网，把握、增强自己的核心竞争力，加强和技术公司的合作，以开放的心态迎接互联网时代的挑战

　　近一段时间，李晟一直为一个数字感到激动不已。

　　数字显示，根据潜在用户数与相应的互联网渗透率，远程学历教育的市场规模将在现有基础上再催生100亿元。作为互联网教育产业的研究者，李晟清楚地知道，这100亿元产生的辐射效益将成倍放大，“对教育市场来说，这是商机；对求学者来说，这是改变命运的时机”。

　　正是这样一个庞大的市场，将迎来一场由放权引发的变局。

　　今年年初，《国务院关于取消和下放一批行政审批项目的决定》发布，涉及64项行政审批项目和18个子项，取消利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校审批名列其中。

　　消息一出，业界反响强烈。诸多以往被审批挡在远程学历教育门外的高校，大干一场的雄心已跃然眼前。

　　与众多欢呼相比，更多的声音透出一种忧虑。业内人士多认为，远程学历教育的质量本来就已处于尴尬境地，如果放开，固然激活了教育市场，给大众接受高等学历教育提供了更多机会，但如何避免一放就乱的困境，值得思考，保证这一教育模式的质量，是当务之急。

　　远程学历教育的春天，真的来了吗？