内容摘要：教育部昨天发布第一份《中国工程教育质量报告》，截至2013年，我国普通高校工科毕业生数达到2876668人，本科工科在校生数达到4953334人，总规模已位居世界第一。《报告》显示，建国以来，我国工程教育输送了2000多万工程科技人才，无论在“两弹一星”、载人航天、探月工程等一批重大工程科技项目，还是在关系国计民生的三峡工程、南水北调、高速铁路等基础设施建设，及轻工食品、石油石化、电信等行业发展中都发挥了巨大的作用。清华大学工程教育研究中心教授王孙禺评论说，我国工程教育因学生培养质量不尽如人意而常受诟病，动手能力不强、与行业发展脱节、创新不足等问题都是高教界、产业界十分关注且亟须解决的问题。
关键词：工程教育;教育质量;在校生;工科毕业生;基础设施建设;本科工科;工程科技;用人单位;科技人才;科技项目
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教育部昨天发布第一份《中国工程教育质量报告》，截至2013年，我国普通高校工科毕业生数达到2876668人，本科工科在校生数达到4953334人，总规模已位居世界第一。
《报告》显示，新中国成立以来，我国工程教育输送了2000多万工程科技人才，无论在“两弹一星”、载人航天、探月工程等一批重大工程科技项目，还是在关系国计民生的三峡工程、南水北调、高速铁路等基础设施建设，及轻工食品、石油石化、电信等行业发展中都发挥了巨大的作用。
《报告》也提出，一些专业培养目标前瞻性不足及特色不明显的问题应引起重视。
《报告》对260多家用人单位进行了调查，结果显示，用人单位对本科工科毕业生总体满意度比较高，但一些用人单位也反映，工程教育人才培养仍偏重知识传授，对学生能力特别是工程核心能力的培养比较薄弱。
清华大学工程教育研究中心教授王孙禺评论说，我国工程教育因学生培养质量不尽如人意而常受诟病，动手能力不强、与行业发展脱节、创新不足等问题都是高教界、产业界十分关注且亟须解决的问题。 (记者郭莹)
