据中国之声《新闻纵横》报道，最近，北京林业大学的英语教师施兵成为大家关注的焦点。他之所以受到关注，是因为施老师发现了大学英语教材中的许多错误。高校教材是给教师授课和大学生学习使用的工具书，在大家印象里，书本的逻辑性、严谨性、科学性应该标准很高。

　　然而两年前，施兵偶然发现一本大学英语教材的错误，继而开始了他给大学英语教材“找茬”的进程。今年5月和9月，他整理出了一份近30页的《大学英语教材质量分析报告》分别直谏国家相关部门。本应该起到示范作用的教材缘何出现如此多错误？谁应该为出错的教材负责？

　　施兵告诉记者，2013年一个偶然的机会发现了几本英语教材中的错误，这让他开始关注这个问题。一本教材中的一两处错误并没有让施兵觉得不妥，可是在图书馆翻书时偶然发现数本都有错误，就引起了他的思考，在之后半年的考证中施兵发现，问题非常严重。

　　从09年开始就一直从事大学英语教学工作，让施兵没想到的是，他发现教材中的不少错误都是在课堂上学生容易混淆的知识点，这让他意识到教材出错的严重性。施兵表示，国家教育部明确规定，大学英语这门课就是要教如何正确使用语言，如果教语言学习的教材本身出现这么多问题，是很不应该的，教材是起示范作用的，必须非常规范。

　　2014年初，施兵开始有针对性地搜集教材，决定形成一个调研报告。而搜集的大多数教材都是学校图书馆馆藏图书，还有一部分是陆陆续续从书店购回的。施兵介绍，从2014年开始，历时一年多，自己一共查阅了100多本教材和资料，发现问题的多达30多本。而这其中除了有普通大学英语教材，还有不少竟然是国家级规范教材、教育部推荐教材。

　　今年5月，施兵把自己调研形成的一份近三十页的《大学英语教材质量分析报告》提交给了教育部高教司。在这份报告中，施兵明确指出了教材中存在的语言错误和非语言错误。他说，最不能容忍的就是语言错误，“因为这书本身就是教学生学语言的。”