创新创业教育不能本末倒置

　　加强创业教育不能本末倒置，过于强调创业之“术”，忽视创业之“道”，简单地以创业成败论英雄。高校要始终坚持立德树人、以德为先，重视学生健全人格的养成。在此意义上，比起创业技能的训练，创业价值观教育更为重要，推进创业教育需要高度重视固本强基。

　　■洪大用

　　中共十八届五中全会提出牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，创新驱动发展是促进经济提质增效升级、全面建成小康社会的国家战略。深化高等学校创新创业教育改革，是教育战线落实国家战略的迫切需要，也是当前推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，国务院和教育部对此已经做出了重要部署，各高校也积极响应，出台了各具特色的实施方案。

　　在高校创新创业教育改革形势大好时，也要警惕出现盲目跟风和冒进的苗头，特别是要澄清对创业教育的一些误读和误导。其突出表现有三：一是视野狭窄，将创业的“业”简单理解为“企业”；二是急功近利，盲目鼓励学生脱离专业学习过程，过早介入创业实践；三是本末倒置，过于强调创业知识和技能训练，简单地以是否创业成功作为人才培养的标准，忽视了健全人格的养成。

　　事实上，创业教育是高校人才培养的题中之义，加强和改进人才培养，就是要为国家和社会培养更多更好的、能在各个领域建功立业的优秀人才。因此，真正“建功立业”的人可以说都是创业者。创业的“业”并不仅仅是“企业”，以创造性的精神和能力成就事业都可看作创业。创办企业固然是创业，创新管理模式、创办社会组织、创新研究领域、创建新学科乃至在就业岗位上从事创造性工作，都可说是在创业。如此理解创业，才更为科学全面。