从一门课到一种生活方式

　　——记西南石油大学公共体育教学改革与探索

　　每天傍晚，西南石油大学都有一道奔跑的风景线。原来，这是该校学生正在参加“400公里跑”计划。何为“400公里跑”？又有何魅力？

　　“运动场馆门庭冷清，学生体质每况愈下。”谈及前几年学生身体素质状况，西南石油大学体育学院副院长石金亮摇了摇头。

　　要补齐体育教学的短板，如何“破冰”？学校经过数次出访学习与校内调研，以“400公里跑”为突破点的公共体育教学改革最终应运而生。

　　初探

　　400公里的校园马拉松

　　“400公里跑”贯穿于学生大学四年学习生涯：大一学年每学期至少完成40公里跑，大二、大三学年每学期至少完成60公里跑，大四学年完成剩余里程数。为更好完成“落地”计划，学校专门开发了健身跑管理系统，并设置计时点，通过校园一卡通打卡记录行程。同时，合作开发“运动世界校园”软件，通过APP软件记录运动里程。

　　这场特殊的“校园马拉松”一经启动，立即在校园里“炸开了锅”。“刚开始有些畏难，但坚持下来，觉得非常受益。”2016级经济管理学院的杨敏说。

　　“学生参与校园体育竞赛取得相应名次可获得健身跑里程奖励，超额健身跑里程可为体能达标与测试课程加分。”体育学院党总支书记彭小华介绍，跑步计划实施两年来，学生体测达标率提高了10个百分点。

　　作为体育教学改革的突破点，“400公里跑”串联起校园体育的各个环节，它不仅开启了学校公共体育教学改革的“大幕”，更成为推进改革的“助推器”。