近些年来，大型网络公开课（Massive Open Online Courses，简称MOOC）数量大幅增长。在欧洲，预计截至2015年，MOOC数量将从两年前的276门增加至770门，增加了近2倍。其中大约120门是商业MOOC。在美国，一些著名商学院，像沃顿商学院和斯坦福大学管理研究生院已经展开了这方面的尝试。MOOC大军的日益壮大，是否会冲击传统商学院的课堂教育？是否会不利于传统高校的入学率和收益？

　　教育自助餐厅

　　如果说传统教育是规规矩矩营养搭配齐全的“套餐”——习与教育的进程基本依照教师设置的课程大纲来进行，那么MOOC把课堂变成了教育的“自助餐厅”——学生可以选择自己口味的前菜、主菜和甜点，按照自己的需求来安排学习项目、学习进程。

　　例如，如果学生对古典音乐感兴趣，完全可以选择耶鲁大学Craig Wright在Coursera开设的《古典音乐概论》（Introduction to Classical Music）这门课，经过8个星期的课程，他将会带您从日常生活中的音乐开始，到后现代主义的古典音乐结束。

　　事实上，早在2012年，哈佛就推出首批MOOC，此后探索改进方案，如减少MOOC授课带来的隔离感；2013年，沃顿商学院成为首家发布MBA核心课程MOOC的商学院；同年，清华、北大、复旦等国内名校先后加盟国际MOOC平台。

　　国内外名校纷纷试水MOOC的背后，是在线教育庞大的市场需求。

　　宾夕法尼亚大学的3名研究人员的一份研究报告显示，经过对87.5万多名学生进行了统计分析，这些学生参加学习了宾州大学沃顿商学院（Penn’s Wharton School）所开设的9门免费在线商务课程。

　　研究人员发现，同传统的MBA课程相比，沃顿商学院开设的MOOC课程中，国际学生和美国少数族裔学生所占比例较高。这表明，在线课程模式颇受这两类学生的青睐。

　　学习MOOC商务课程的学生中，国际学生所占比例为78%，而全日制MBA课程和EMBA课程中这一比例分别为45%和13%。沃顿商学院在线课程中，19%的学生为少数族裔，在美国排名前九位的商学院中，这一比例为11%。据报告称，许多商学院在争取这两类学生入学都下了苦功夫。

　　研究人员表示，“商学院想要进军具有很大潜力的教育市场，MOOC不失为一大良机。就读于沃顿商学院MOOC课程的国际学生中，近一半来自发展中国家。”