四个动向中读懂“美国高考”

   美国大学入学考试（ACT）与美国学术能力评估测试（SAT）类似，是申请美国院校的重要参考条件之一，且均被称为“美国高考”。读懂美国大学入学考试变革方向，有助于我们了解美国教育评价的特点。为此，本版组织稿件解读其动向。 ——编者 

　　《超越学术技能》报告提出，大学和职业准备的新框架主要由核心学术技能、跨领域的能力、行为技能和教育与职业探索技能等领域组成。 

　　美国大学入学考试改进和强化选择性写作考试的设计，强调学生对复杂问题进行多角度评价的能力，评分方式转变为包含观点和分析、发展和支持、组织和语言使用等领域的分析报告。 

　　伴随计算机在测验的编制、实施、构造和记分等方面的应用越来越广泛和深入，为扩大高等教育参与范围，美国大学入学考试计划推出让学生提供付得起的基于计算机的在线考试服务。 

　　美国大学入学考试将实行新的报告分类，打破学科界限，基于大学准备标准和与共同核心州立标准匹配的报告分类，明确个人的优势和改进领域，实现教育和职业生涯中学习路径的顺利过渡并取得成功。 

　　自创立以来，美国大学入学考试（ACT）就不断根据教育改革要求和学校课程设置调整考试内容和结构，改进针对学生、大学和中学的各项服务。21世纪第二个十年以来，社会发展和教育改革的需求变化使美国大学入学考试正在面临考试整体框架设计的改造、内容结构的调整、技术手段和题型扩展、报告结果的丰富等多方面的变革，充分发挥考试评价的教学指导、发展诊断和信息反馈等功能。

　　动向一：关注高等教育和市场需求,确立教育和工作成功准备的整体框架 

　　目前，高等教育和劳动力市场部门日益关注在大学和职业取得成功的关键能力和技能。美国大学入学考试在2013年关于美国职业准备状况的报告中指出，较高的教育水平并不总能保证工作准备充分，与职业要求的技能准备亦存在明显差距。为此，美国大学入学考试在2014年和2015年分别发表报告《扩展大学和职业准备的定义：一种整体的方法》和《超越学术：强化教育和职业成功的整体框架》，确定了教育和工作准备领域的整体框架。