本网综合外媒报道 最近一项研究表明，英美两国的学生学习乐器的动机不同。英国人学习乐器更多地受家庭传统文化的影响，而美国则有通过学习乐器提高社会地位的功利考虑。

　　这项研究由牛津大学的亚伦·里夫斯（Aaron Reeves）博士开展，在对英美两国家长的调查中他发现，孩子们学习乐器所承载的压力和学习目的不尽相同。对美国人来说，鼓励孩子学习乐器认为有助于他们进入更好的学校，有利于教育上的成功和未来社会地位的提高；但对英国人来说，他们并不想通过给孩子施加学习乐器的压力，来塑造孩子一些特殊的性格特点，从而为其在教育过程中和就业过程中加分，并因此寄予其社会地位的改变。

　　因此，对于英国人来说，孩子是否学习乐器往往与家庭传统有关。家长们并不刻意鼓励孩子学习某种乐器，而是更地看他们的个人兴趣，正如其中调查的一位苏格兰家长称，“孩子学习吉它是因为其叔叔爱好吉它，这是一种家族传统，孩子本身有兴趣通过乐器的学习来促进对家庭成员的了解，这对一个家庭的凝聚力塑造有积极帮助。”并且，从教育角度而言，许多英国人认为乐器学习一定程度上会妨碍孩子正常的学习，至少对学校教育帮助不大，更多的只是增添个人生活乐趣。

　　（侯丽/编译）