作者简介：胡广阔(1973—)，男，陕西省兴平人，兰州理工大学经济管理学院讲师；研究方向：势科学及信息动力学、服务管理与科学。惠树鹏(1971—)，男，甘肃省镇原人，兰州理工大学经济管理学院副教授、硕士生导师；研究方向：势科学及信息动力学、区域产业管理与决策。

　　摘  要：本文在借助信息人假设和势科学理论分析现代大学主要信息势及其矛盾与冲突的基础上，认为显势与潜势的包围与突围是我国现代大学的主要矛盾。依照势科学理论，建立起以学术自由为轴心、货币势与权力势相互作用、学术势和情感势彼此融合的现代大学信息势和谐发展模型，能够为我国现代大学制度建设提供有益借鉴。

　　关键词：现代大学 信息势 势科学 重构

　　基金项目：兰州理工大学教学研究重点项目“新形势下西部地方工科院校经管类专业特色培育机究”。

　　现代大学是常态化的高等教育和学术养成机构。常态化是相对于临时性或非全日制而言的，高等教育区别于初、中等教育。学术养成是通过学术思维和方法开展学术实践以提升受教育者的学术水平，服务于人类文明发展的。人类文明是在继承的基础上螺旋式上升、发展的。现代大学应顺势而为，在不断演化中拓展和提升自身。

　　一、信息人假设与势科学阐述

　　互联网技术的应用就像当年航海技术和航空技术的发明和应用一样，对整个社会产生了广泛而深刻的影响，改变着人们的思维、行为和偏好。托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中认为，手机、网络、开放源代码等科技进步成果通过与社会协定的交合，不断抹平着这个世界[1]。在这个平坦化的世界里，人与人、人与事之间的联系空前紧密，信息的交易成本越来越低。人类进入信息化时代后，由曾经对于物质的高度依赖转变为对信息的不可割舍，“物质人”、“经济人”、“社会人”嬗变为“信息人”。“信息人”是人之为人的根本标志。最早提出“理性信息人”假设的李德昌教授认为，信息人是信息场空间中的六维信息势向量，分别是货币信息人、权利信息人、知识信息人、情感信息人、艺术信息人和虚拟抽象信息人[2]。与“理性经济人”相类似，“理性信息人”都期望发挥自身的信息优势，优化配置资源，用最小的投入获取最大的信息量，成为社会网络信息的中心节点或核心点，形成信息强势，从而达到影响他人、完善自己的目的。

　　“理性信息人”的六维信息势向量相互独立而又相互统一。第一，货币信息人。货币是物质财富的符号表达。信息人拥有的货币量越大，与别人的差别就越大，以其为中心的节点就越多，联系也越紧密，导致其货币信息势就越大。第二，权力信息人。权力以服从为基础，服从的广度和深度决定着权力信息势的大小。人微言轻者，对其汇报的人少，占有的信息量少，势就小；权高位重者，汇报的人多而广，占有的信息量多，势则大。第三，知识信息人。知识是个体通过与环境相互作用后所获得的信息以及对信息的有序组织和应用。知识越多，越容易在差别巨大的事物中找到联系，信息势则越大。另外，知识越多，与他人的差别越大，被他人所需要的可能性就越大，联系就会增多，信息势就会增强。第四，情感信息人。情感是人性的基础，每个人在不同的时空情境下会有不同的情感对象、情感强度和情感体验。基于亲情、友情、爱情的情感是朴素的，而激情则是理性信息人真切的情感表达和冲动，这种冲动是信息人对外在信息进行内化、升华的高强度渴求和追寻，是信息人创新活动取之不竭的源泉。第五，艺术信息人。艺术是人对客观世界信息进行选择、概括、提炼后的升华、创造和表达，它与人类基因信息结构形成谐振，从而给人以高层次的美感享受。信息人的艺术修养越高，就越受到他人的喜爱与拥戴，与他人的联系也就越紧密，艺术信息势就越大。第六，虚拟信息人。虚拟是相对于现实而言的，是对现实世界的数字化和网络化，是信息时代的标识化产物。在虚拟世界中，信息人通过一个虚拟的载体和数字化的符号活动存在于集成交互式的超现实世界里。在这个世界里，虚拟信息人个个独立、人人平等，每个人既是信息中心，又是信息边缘，既是信源，又是信宿。无中心、无边缘的开放性使地球村的人联系紧密；信源与信宿两位一体，使每个人都成为巨大的信息储存体，形成较强的虚拟信息势。虚拟的本质是抽象，是人性的简化，所以虚拟信息人将人性在信息生活的本质上通过抽象而简化了。

　　“理性信息人”假设提出的六维信息势向量形成相互独立而又彼此对称的统一信息势。势科学认为：势即梯度，梯度等于差别除以距离，联系是距离的倒数，所以势=差别×联系。势的本质是“差别中的联系”或“联系中的差别”[3]。因此，有差别、无联系，信息堆砌，杂乱无章，势则小；有联系、无差别，絮絮叨叨，“豆腐二两、二两豆腐”，使人厌烦，势则小；无差别、无联系，更谈不上梯度，势更小。势的运行机制是差别促进联系，联系扩大差别。

　　“信息人”假设及势科学理论为现代大学的信息势和谐发展研究提供了有力的理论铺垫和支撑。

　　二、现代大学信息势解析

　　广义而言，现代大学面临的信息势是多元化的，政府、企业、社会、管理者、教师、学生及其家长等都会参与其中，他们共同组成了现代大学的信息势体系。在众多的信息势中，笔者认为中国特色现代大学所面临的信息势主要有四维向量，分别是以行政为主体的权力信息势、以企业和市场为主体的货币信息势、以教师为主体的学术信息势和以学生为主体的情感信息势。前两个属于显势，反映了组织和个人的显化能力；后两个属于潜势，表达了组织和个人的潜在能力。用势科学和信息人假设的理论来分析目前我国现代大学的发展现状，可以概括为一个问题的两个方面：显势强，潜势弱；显势包裹潜势，潜势努力拓展空间。总而言之，显势与潜势之间的包围与突围是目前中国现代大学的主要矛盾(见图1)。

　　图1  中国特色现代大学的信息势结构图