摘  要：地方本科院校的学科建设是院校工作重点，是全面提升办学层次的支柱，通过建立优势学科，才能提升其在社会的办学影响力和竞争力，更好为区域经济社会发展服务。地方本科院校的协同创新强调在高校、政府等多主体的协同支持下，一起进行合作攻关，在学科建设方面获得突破创新，这为提高地方本科院校的学科建设注入了新活力，开辟了地方本科院校学科建设的新路径。

　　关键词：协同创新 地方本科院校 学科建设

　　基金项目：江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“基于协同创新的地方高校医学类学科建设探索与实践”(JGZZ13_080)

　　协同创新是指在体制机制创新、相关政策项目指导下，高等院校与政府等相关主体开展全面合作，创建协同创新联盟，推动资源共享，一起开展科研项目攻关，在关键领域获得实质性成果，为推动创新型国家建设做出应有的贡献。地方本科院校依托学科优势，将科研优势转变成服务于区域经济社会发展的重要力量，为推动地方经济发展做出了重大贡献。因此，将协同创新运用到提升本科院校学科建设方面，对地方本科院校发展来讲，也具有重要意义。

　　1 协同创新有利于汇聚优势学科资源，产生发展合力

　　开展学科建设的协同创新，不仅能解决好学科建设不强的问题，也能解决好学科发展效能的问题。很长一段时间以来，地方本科院校学科建设受分割管理体制的影响，优质学科资源不能实现有机整合，得到最佳配置。通过以高校为主体，发挥协同创新的纽带作用，将有利于高校学科建设的多类资源汇聚，形成合力，提升科研、人才与学科“三位一体”核心竞争力，这样做能为地方本科院校的学科建设提供更广阔的平台，也有利于实现构建高质量地方本科院校的目标，提高地方本科院校的整体竞争力。同时，地方本科院校在学科建设过程中，也与其他类型高校一样，学科建设存在活力不足的问题，这主要是体制机制方面的问题。学科建设过程中，注重协同创新，就是打破地方本科院校学科建设的体制机制束缚，改变传统学科建设中存在的分散、低效状态，切实发挥好资源、人才等相关创新要素的活力，形成多方参与协同创新的局面。

　　2 协同创新视域下提升地方本科院校学科建设的路径

　　2.1 协同创新下地方本科院校学科建设的原则

　　(1)突出优势学科，坚持人才培养为中心。

　　首先，突出优势学科。地方本科院校需按照学校发展的规划与专业实际出发，采取重点突破、统筹规划、分类建设的基本原则，有计划、有步骤开展学科建设，创建学科间互相支撑、结构科学以及特色鲜明的学科系统。具体来讲，需要从以下两个方面出发：一是，在学科发展的特色和质量上发力，大做文章，重点是做好优势学科工作；二是，通过建设优势学科、重点学科，突出学科的特色，带动相关学科发展，提升学科的发展层次，培育新的学科增长点，确保学科建设实现整体提升。

　　其次，坚持人才培养为中心。一般情况下，社会上需要的人才主要包含两类，一是学术型人才，二是应用型人才。对地方本科院校来讲，在人才培养定位上应坚持应用型目标。科研与人才对生产效益发挥了直接性作用，而科研与人才培养的平台是学科。因此，地方本科院校需要将社会所需要的人才的规格、类型等作为参考标准，适当调整人才培养方案与思路，让其能更好适应社会发展的需求。

　　(2)服务区域经济社会发展，注重创新。

　　首先，服务区域经济社会发展。地方本科院校的职能是服务社会发展与经济建设，这是高校实现自我建设和科学发展的重要路径。地方经济发展对地方本科院校学科建设来讲，是外部大环境因素，地方经济发展和学科建设之间是互相影响的。所以，地方本科院校在学科建设方面需要立足于当地经济发展，进一步优化学科结构，提升学科实力。

　　其次，注重创新。地方本科院校发展的关键是学科创新，这是确保学科建设获得成功的关键。学科创新主要包含内容、体系、理念、研究方向以及方法等方面的创新。开展学科创新，不仅要从学科发展的内部规律出发，还要与国民经济和社会发展需要等有机结合起来，通过学科创新来全面推动学科发展。

　　2.2 构建政府介入地方本科院校学科建设机制

　　(1)政府介入地方本科院校学科建设的意义。

　　就地方本科院校的学科建设来讲，其自主权是建立在国家与政府允许的框架内，是有限的自主。在现代社会中，地方本科院校的生存和发展，都是和政府行为紧密结合在一起的。学科是地方本科院校的重要组成部分，决定高校发展的类型与办学层次。学科建设的本质是内涵建设，是为了维护并发展学术所作出的正确选择。因此，让政府介入地方本科院校学科建设中，是学科建设必然选择。