作者简介：苑大勇，副研究员，从事高等教育、比较教育、职业与成人教育研究。主持人简介：马陆亭，教育部教育发展研究中心研究员、博导，从事高等教育发展与管理研究。

　　摘  要：协同创新理念的兴起与经济全球化、知识社会发展密切相关，企业组织应用比较广泛，逐渐扩散到其他机构，尤其是高等教育领域。基于协同学理论的协同创新理念，从创新的概念发展出发，应更加注重突破主体间的壁垒，在人才、资本、信息与技术上进行合作。而西方高等教育领域在应用协同创新理念方面，取得了很重要的成就，不管是在合作平台建构、组织结构设计、运行机制建立、经费资源提供方面，都存在着共同的因素，对于其他国家的协作创新发展提供了优秀的实践经验与借鉴模式。在我国推进协同创新的进程中，需要借鉴国外的先进经验，结合已开展的协同创新实践，在心理层面上去除约束，在制度设计上去除障碍，提供相应的政策保障，继续进行完善与改进。

　　关键词：高等教育 协同学 协同创新

　　基金项目：国家社科基金教育学国家青年项目(CIA120149)

　　在当前的社会经济发展中，创新理念的提倡以及创新机制的建立，被提到了重要的日程之上。面临知识经济发展，全球化进程加速了社会的融合程度，如何应对这些新趋势与新挑战，改变自身的发展战略，在转型发展中获得成功，通过技术创新与理念来推动经济发展成为当务之急。以企业为主导的社会经济体，始终走在创新领域最前面，其主张的协同创新战略，在面临多变的经济环境与条件中，取得了重要的成就。企业内部组织之间的协同、资源的整合、对于效益的注重与提升，达到了使企业得以创新提升的目的。企业组织以及研究机构所倡导的协同创新理念，逐渐延伸到高等教育领域，促使高校机构与研究机构、企业组织进行合作，建立有效共赢的协同创新机制。

　　一、回应危机：协同创新理念起源的要素分析

　　针对协同创新理念提出的背景探讨而言，受到一系列经济、社会、文化因素的影响，未来发展所带来的挑战与刺激，也在一定程度上对该理念的发展起到促进作用。往往在一种潜在的危机之前，无论从意识上还是机制上，都能产生应激性的反应。起源于企业组织的协同创新理念，就是对这一系列危机的回应。

　　(一)协同创新的理念与新的经济形势发展密切相关

　　随着经济全球化发展进程的加深，世界经济格局发生激烈的变化，以知识为载体的经济与社会的发展，使得知识的创新成为提升竞争力的重要手段。创新成为经济发展的动力，尤其是在知识与技术的创新上，成为提升经济发展的核心要素。在这个过程中，科学技术日益成为经济社会发展的驱动力，科技创新与产业发展之间高度结合，促进了知识经济与信息化之间的转换。国家之间为了掌握国际竞争的主动权，纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展作为战略选择。面临着知识经济与全球化进程的加快，加强创新人才培养、促进创新战略的实施，以及推进以协同创新理念为主导的经济发展成为目前的重要策略。从经济背景因素来看，外在的竞争压力促使着经济主体的行为与策略改变，适者生存的理念得到有效验证，其所要做的是跟紧时代发展的趋势，掌握竞争的主动地位与优势。

　　(二)崇尚创新成为促进企业可持续发展的重要动力

　　从企业组织以及相应机构的具体实践经验来看，崇尚创新与发展的理念贯穿于整个组织文化中，促进可持续发展成为企业发展的重要动力。企业在发展过程中，注重创造新的生产力，节约生产成本，在整体规模发展上提升经济效益，然后在组织内部进行有效分工与协作，进行多元化经营，享受这种合作与分工带来的益处。经济发展所带来的竞争的加剧以及不断更新的技术发展，促使企业进行创新上的不断进步，企业组织在面临内外部所带来的挑战与竞争时，需要进行持续性的创新发展以及资源的有效整合。企业尤其重视在内部组织里进行协调与合作，利用协同发展理论，在组织之间进行创新管理。这种调动组织发展动力与有效资源整合的机制，将公司的独特优势转化为竞争优势，从而提高组织的技术创新绩效。兴起于企业组织的协同创新与协同发展理论，对其他机构提供了良好的建议，带动了一系列组织协同创新的发展，也逐渐在高等教育领域兴起。

　　(三)高等教育的发展需要新的创新模式支持资源整合

　　高等教育的创新发展需要新的模式，这种模式与原有的专业分隔、各自为战的局面有所不同，需要克服原有机制所带来的弊端与局限。兴起于企业组织以及其他部分的协同创新发展模式，对高等教育机构的发展带来了值得借鉴的经验，也让高校反思自身存在的问题。协同创新意味着多个主体间合作平台的展开，需要有一个共同的实施基础与平台，让多个不同部门在其中进行协作。从现实状况来看，以合作及联盟的形式存在的组织，在具体实施中，存在着较多的风险与问题，容易造成成员之间的背叛，导致不信任、互相拆台，甚至出现知识与技术创新效率过低的问题。高校在创新发展中，依托于专业发展背景，形成条块化发展模式，同时创新成果的应用比较低，与外在的研究机构以及企业组织协作很少，造成其在技术创新上仍然停留在理论层面，很难将创新理念用于技术的革新与应用上。同时，高校对于协同创新机制的建立存在着诸多问题，科研力量分散，资源配置不均，创新能力不足，评价制度不完善，阻碍了协同创新机制的建立。

　　二、资源整合：协同创新理念的核心理念

　　协同创新理念的提出与创新理念的发展密切相关，协同创新建立于创新的理念之上，对于创新的基本概念与所包含的内容进行了延伸，在实现的形式以及路径上有所扩展。协同创新的理念适应新时期社会、经济发展的需求，促进了组织效能的提升，将多元利益相关者整合到创新进程中，对于创新进程与资源整合发挥了一定的效用。协同创新的理念包含以协同学为基础，建立围绕创新过程的协同机制，改进创新的效能，其中蕴含着一系列的核心理念。

　　(一)从创新到协同创新的应用

　　创新的理念先于协同创新的提出，从创新到协同创新的发展经历了较长过程，最初提出创新概念的是经济学家熊彼特(Joseph Alois Schumpeter)，他是创新理论的奠基人。在其创新理论中，创新是指建立一种新的生产函数，即把一种从来没有过的生产要素或生产条件的“新组合”引入生产体系。这种创新的概念具有两个重要特征：一是包括各种以提高企业资源配置效率为目的的新活动，与技术存在着密切关联；二是创新的实质是企业家对生产要素的重新组合，即对资金、技术、设备、人员等生产要素重新组合以实现创新。从创新的基本概念出发，此后的发展重视技术方面的创新以及制度方面的创新，从而推动创新理念的发展。

　　创新的概念出现后，带动了技术与制度方面的革新发展，并经历了长时间的不断持续改进的过程。首先通过技术推动模式，以知识的创新来推动技术的创新，逐渐发展到注重需求对创新的作用，市场需求引导与制约创新的发展，再到创新过程模型的形成，倡导技术推动与市场需求对于创新发展的影响。创新进而发展到整合模型阶段，开始摒弃线性思维，引入集成观和并行工程观，将技术创新视为多路径、多回路、各环节并行的过程。在现今以及未来的发展趋势上，创新模式将以系统集成与网络化为核心，形成以对顾客的需求快速响应为目标的创新网络系统。在这个过程中，不仅要形成职能的整合，还要实现跨组织的集成，系统集成以及网络化也构成了协同创新的基本特点。