摘　要：交互开放是MOOC的核心理念,运用MOOC思维改革高校人文素质类课程教学是高校教育教学改革的有益尝试。相对传统教学,MOOC教学一方面具有适应个性教学、改善师生关系、拓宽学习范围、实现资源共享、推进教学民主、紧跟时代前沿等创新特质和比较优势;另一方面又存在情感交融不深、学习持续不良、制度回应机制欠缺等不足。基于MOOC 思维的高校人文素质类课程改革,应探索发挥传统教学和MOOC教学双重优势,构建基于MOOC与传统教学相结合的人文素质类课程混合教学模式。

　　关键词：MOOC;人文素质类课程;混合教学模式;实践探索

　　基金项目：重庆市教育科学“十二五”规划项目“MOOC 视域下混合教学模式创新研究——以高校人文素质类课程建设为例”(2014-GX-090);重庆市研究生教育教学改革研究项目“基于MOOCs 背景的研究生人文素质课混合教学模式研究与实践”(YIG143098);重庆市社会科学规划项目“需求导向创新人才培养模式研究”(2011QNJY12)

　　作者简介：代金平(1964—),男,山东烟台人,重庆邮电大学马克思主义学院院长,重庆邮电大学期刊社社长,教授,博士生导师,主要从事高等教育管理研究;张东(1977—),男,四川达州人,重庆市教育评估院副院长,副教授,硕士生导师,主要从事课程与教学论和教育管理研究。