原题：我国学校课程建设十五年：回顾与反思

　　摘　要：我国15年的学校课程建设呈现出阶段性特征:努力开足开全、尝试课程整合、探索课程的体系化,每个阶段都有其存在的客观必然性与发展特点,三个阶段呈现出层级递进的关系。15年的学校课程建设取得了显著的成绩,也存在一些不容忽视的问题,突出表现在一些学校国家课程校本化不充分、校本课程的过度开发与随意开设、课程整合的形式主义倾向明显、课程整体规划的实效性不高。深化学校课程建设需要以核心素养为导向,统领学校课程;以研究为基础,实行区域化推进;以课程建设问题为抓手,开展行动研究;以积聚文化资本为动力,创建学习型校园。

　　关键词：学校;课程建设;课程整合;课程体系;核心素养

　　作者简介：蔺红春(1981— ),女,安徽人,山东师范大学教师教育学院博士生,淮北师范大学讲师,主要从事课程与教学论基本理论的研究,Email:linhongchun@126.com;徐继存(1967— ),男,山东人,山东师范大学教师教育学院教授,主要从事课程与教学论基本理论的研究。