作者简介：高巍，张亚林，华中师范大学教育学院。430079

　　内容提要：教师评价是有效促进教师专业发展和提高学校教育质量的重要手段。美国田纳西州教育者提升模式TEAM在增值性评价的基础上发展起来，结合标准化评价，从学生成绩、学生进步与课堂观察三方面来评估教师，以促进师生成长为目的，融合量化评价与质性评价，评价具有较高的信度和效度。它在奥巴马提出的“力争上游”计划中脱颖而出，体现了美国教师评价的新趋势，对我国当代教师评价目的、评价方式、评价主体以及评价体系等方面有着重要的借鉴价值。

　　关 键 词：教师评价 TEAM 增值性评价 标准化评价

　　标题注释：本研究为教育部人文社会科学研究项目“以学生行为观察为核心的课堂教学”(项目编号：13YJC880020)的研究成果。

　　科学的教师评价体系能够促进学生成长和教师专业发展，推动教育改革。目前，各个国家也在不断地对教师评价体系进行开发与调试。其中，美国田纳西州开发的教育者提升模式(Tennessee Educator Acceleration Model，以下简称TEAM)作为最新的教师评估系统，结合课堂观察、学生阶段性成绩与进步，兼顾量化评价与质性评价，其评价体系科学合理、公平公正，在奥巴马提出的“力争上游”项目(Race to the Top，简称RTTT)①首次竞争中脱颖而出，获得5.01亿美元的资助。目前国内已有学者开始关注TEAM评估系统，但对其具体操作方法和实施过程的介绍尚不全面。②③本文将对这种评价模式的提出背景、系统概况进行介绍，挖掘其对我国教师评价的启示。

　　一、TEAM评估系统产生的背景

　　TEAM评估系统融合了相对评价、增值评价和课堂观察评价，表征了美国教师评价的最新进展。③它由学生成绩与进步的量化评价、课堂观察与教师专业化评定的质性评价两大部分组成，各部分均占一定权重。教师最终得分计算公式为：课堂观察平均得分×50％+学生学业进步×35％+其他阶段性评估成绩×15％。④

　　美国现今最为普遍的教师评价方式有两种：增值性评价和以促进教师发展为导向的标准化评价，⑤TEAM评估系统整合了两者优势，有效调和了21世纪美国学界在教师评价核心内容上两大对立的目标：既满足了美国教育问责制对教师提出的绩效要求，又满足了教师提高自身职业水平的内在需求。⑥

　　19世纪至今，美国教师评价系统一直在不断更新完善，TEAM评估系统有效结合了当前被学界普遍认同且影响较大的两大评估系统：田纳西州增值性评价系统(Tennessee Value-Added Assessment System，以下简称TVAAS)、教师评估与专业发展框架(Framework for Evaluation and Professional Growth)。

　　(一)田纳西州增值性评价系统(TVAAS)的优势及局限

　　20世纪80年代，威廉·桑德斯等人首次提出并论证增值性评价，建立了一个统计分析模型(在田纳西州被称为桑德斯模型)。该模型假设学生测验成绩的逐年变化能够准确反映学生的学业进步，以学生某一时间段成绩的增值来评估教师和学校的有效性，而非以往的以学生单次标准化成绩来评价教师、学校和学区的质量。1992年，田纳西州正式引入桑德斯模型，将其命名为田纳西州增值性评价系统(TVAAS)。⑦

　　TVAAS被认为是当时世界上最成熟和完善的增值性评价系统之一。⑧其优点在于：(1)通过采集多次标准化测验分数，用特定统计方法为教师、学校和学校系统给学生带来的学业增益提供“最佳线性无偏预测(Best Linear Unbiased Prediction)”，③提高了教师和学生的积极性；(2)考虑到不同学校之间背景的差异，为政策制定者更好地了解学校提供依据，有利于促进教育公平。但TVAAS也存在一定局限，如增值分数不能完全反映学生的能力，且TVAAS把教师因素与其他因素机械分离，这种线性思维显然不合理，引起学生学业进步差异除了教师因素外，还有其他诸如学生的家庭背景、学习动机等因素。⑨

　　(二)教师评估与专业发展框架的优势与局限

　　TVAAS是一种典型的通过学生成绩增值评估教师的量化评价，而“教师评估与专业发展框架”则是一种典型的质性评估模式。它重视教学策略、学术内容标准和教师课堂教学的责任，通过课堂观察，在计划、教学策略、评定和评价、教学环境、专业发展和交流六个领域对教师进行评价，以确定教师的“优势领域”和“需要加强的领域”，⑩且该系统对不同水平的教师进行评价的方式有所差异。

　　“教师评估与专业发展框架”是一种以促进教师发展为导向的标准化评价。它通过评价者对教师教学行为的观察，按照标准化评价指标对教师现存问题进行诊断，提出针对性建议，有利于激发教师内在发展潜能。但其缺陷也较为明显，这种以课堂观察为主的质性评价很容易受到评估者的主观影响，信度和效度较低。

　　综上所述，增值性评价和“教师评估与专业发展框架”在评价方式上都各有侧重，但TEAM评估系统统整二者优势：既包含量化评价，又辅以质性评价，弥补了单一评价模式的不足。