内容摘要：澳大利亚格里菲斯大学的比利特在《教育+培训》58卷第6期发表《作为学习和教育两种模型的学徒制》一文提出，在当代，学徒制通常被看作一种聚焦职业准备的教育模型。
关键词：学徒;学习;教育模型;职业;格里菲斯
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澳大利亚格里菲斯大学的比利特在《教育+培训》58卷第6期发表《作为学习和教育两种模型的学徒制》一文提出，在当代，学徒制通常被看作一种聚焦职业准备的教育模型。
然而，纵观人类历史，大多数职业准备是以作为学习模型的学徒制为前提的。也就是说，职业准备是通过学徒在工作中积极、相互依赖参与产生的持续学习的结果，而不是由有经验的实践者的教导或直接指导产生的结果。作者还进一步指出，虽然两种概念都很重要，但是学习的学徒制模型是当代学徒制教育模型成功和专业工作者能力、主体性持续发展的关键。所以，尽管学徒制已经被看作与初始职业准备相关的教育模型，它的具体形式受到社会情感、治理偏好和强制塑造的影响，但是更要理解并强调学徒在生产中的持续学习，而不仅限于职业的初始化学习。这种考量对于生活在一个学习化社会的我们来说尤为重要，因为学习化的社会总是赋予个体获得教育资源的特权，不断寻求提升个体在整个工作生活中积极学习的效益。（李茂荣 编译）
