据报道，四川宜宾某高校主讲申论的老师郭某发布通知称，凡购买其编写的申论教材的学生，每买一本书，期末考试时加平时成绩5分，每人最多可以加20分，也就是买4本书。此举引发一些学生质疑和不满。

　　教师卖了书，推销了自己；学生没有花费精力学习，却得到了成绩——这真是一场“双赢”的买卖！郭老师宣称，“教书是一场盛大的暗恋”，然而遗憾的是，郭老师的情怀似乎并没有真正落地，且看他给学生出的期末考试题，内容都是围绕着其编撰的《申论三级飞跃法》展开的，第一题是写介绍，第二题写推销方案，第三题是就“如何指导考生学习该书”写一篇1000字左右的议论文，最后的关键是得买几本书。向学生推销自己，扩大知名度，也就罢了；但处处不忘推销自己的书，广告做得铺天盖地，强烈的暗示与柔性胁迫，明目张胆地买书加分，这也叫情怀？

　　值得一提的是，这位老师在学生交流群里回应称，“曾经怕自己一个人考不好，现在怕一群人考不好”。按照他的逻辑，是怕学生考不好才卖书，完全是迫不得已——谁让你们平时不好好学习来着，否则，我也不会出此下策，这可是真正的“爱学生”啊！不能不说，这样的辩解软弱无力，“爱学生”就应当好好教书，就应当引导学生把精力用到学习中来。

　　或许，在名与利的面前，有些情怀只是生意。当学生的学业评价权完全掌握在教师手中时，当师德考核沦为过场时，当相应的监督机制成为“稻草人”时，那么学生成绩好坏则完全可能由教师的个人喜好来决定。这不能不让人担心，考试评价权力的滥用究竟还能产生怎样的恶果？

　　毫无疑问，从事教育事业需要情怀，需要爱心。但是，当教师怀着功利心推销教材牟利时，当教师把成绩当作赤裸裸的买卖时，所谓“我待学生如初恋”，不过是生意场上欲壑难填的贪念。

　　（作者杜建锋，系蒲公英评论特约评论员）