《中等职业学校学生公约》（以下简称《公约》）对中职学校开展“基于人的全面发展、培养社会合格公民”的教育作出了明确指引。《公约》突出三个特点。

　　“歌谣式”体例，高度凝练，朗朗上口，易于入脑入心

　　《公约》的发布，丰富和发展了《中小学生守则》，是《中小学生守则》在中职学校的延伸和重要教育纲领。与之相比，《公约》在内容编辑及组织形式上独具匠心，更加贴近生活、贴近实际、贴近学生，尊重中职生的身心成长规律，适用性很强，也突出了其通识性、职业性。

　　《公约》采用简单明快的“歌谣体”，每一条总述都用高度凝练的六个字高度概括，“爱祖国，有梦想”“爱学习，有专长”“爱劳动，图自强”“讲文明，重修养”……表述形式上“总”系目标、“分”系举措，总分之间借鉴传统国学经典体例，将深奥道理浅显化，抽象理论具体化，整体表述符合人的记忆规律，平顺押韵、字词凝炼、朗朗上口，既便于诵读、记忆，也易于流传、入脑入心，让广大学生在口口相传中自觉地内化于心，外化于行。

　　“兼容式”规范，内外兼修，行动导向，体现职教特色

　　《公约》首次明确提出了“专长”“行规”“敬业”“创造”等职业概念，既尊重了中职生的客观实际，又突出强调了“内外兼修”；既要有理想道德，更要术业有专攻；不仅立足于在校学习，也放眼于未来实习就业之后。

　　譬如第二条总述便是“爱学习，有专长”，目标如此，应怎么去实现？路径——“勤学苦练，精益求精”，在掌握科学知识的基础上提高专业技能；提倡“不会就学，不懂就问”，这充分尊重了中职学生基础差、底子薄的学情实际。在第五条中“遵守行规，依规行事”等内容则鲜明地倡导行动导向，引导广大中职生须从在校期间即树立起“职业人”的意识，并通过在校期间的学习来践行，同时又提出明确的职业道德要求：“敬业乐群”。《公约》中“珍爱生命、注意安全”等内容则突出强调了学生的安全生产意识，将安全教育从校内延伸到校外、从现在延伸到未来、从“学校人”延伸到“职业人”。

　　《公约》这种“兼容式”的规范内容，涵盖了情、理、法，兼顾中职生求学与就业、成长与成才的实际需求，体现出了其鲜明的职教特色。

　　“人本化”内涵，理念明晰，知行合一，彰显职教价值

　　《公约》强调了中职生“有梦想”也要“有专长”，“图自强”还要“重修养”，“守规章”也要“立形象”，“保健康”更要“有担当”，着眼于个人之全面发展，植根于职业生活，立足于服务社会，这恰恰符合黄炎培先生对职业教育的作用的论述，即：“谋个性发展”“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为国家及世界增进生产力之准备”。

　　《公约》理念明晰，在每一个条款中均是首先提出应然目标，侧重强调责任意识，即“应该做到什么”，譬如第一条明确提出“爱祖国，有梦想”，这是明确的应达到的目标。

　　其次是具体指出在实践层面为达到目标而采取的实然状态和做法，侧重强调“规则意识”、呈现方式和实现路径，譬如第一条，为达到目标在实践层面应该“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。志存高远，服务人民，奉献社会”。同时，诸如“勤学苦练，精益求精”等要素也将我们积极倡导的“工匠精神”和“知行合一”化为《公约》内涵。《公约》的内涵融人性境界提升、理想人格塑造、个人与社会价值实现为一体，既强调“立德树人”也重视职业意识养成；既强调学有专长，也重视全面发展；强调社会经济发展和个人教育培养的协调、和谐和统一，符合马克思主义关于人的全面发展学说。基于“人本化”的内涵彰显了现代职教价值。

　　“立德树人”是中等职业教育永恒的主题。《公约》的出台，必将为中职学生的健康成长和职业生涯发展插上梦想的翅膀，激发其在实现“职业梦想”和伟大“中国梦”的过程中，造就出彩的人生！

　　(作者系青岛黄岛职业教育中心校长）