幼儿园用废弃材料制作玩具，把几张草席拼起来，就成了训练孩子们“团队合作”的道具。

河楼乡中心学校幼儿园把锅碗瓢盆挂起来，就成了孩子们喜欢敲打的“编钟”。

思依镇小学的孩子们为“赛车”作准备，以吹好的气球作为前进的动力。

　　编者按

　　4月，《乡村教师支持计划（2015～2020年）》的审议通过，让很多人高呼，乡村教育的春天真的来了。乡村学校日益萧条是客观现实。在这种情况下，要实现中央提出的“发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递”，除了顶层设计的各项战略举措之外，还需要各地因地制宜制定符合乡村学校实际的有效措施。

　　最近，中国青年报记者分赴四川、甘肃、福建等地，探访了一些因为地方政策措施得力而生机勃勃的乡村学校。这些学校所呈现的面貌以及所取得的教育效果，不仅让我们看到乡村学校能够办好，可以做到美丽且富有活力；而且让我们看到教育对于乡村的价值所在，不仅仅是考大学进城这一个功能。

　　本版将连续刊发记者深入山区、农村采访发回的报道，希望这些学校的办学探索能给更多地方、更多学校以启发。

　　希望从这个春天开始，越来越多的乡村学校焕发生机。