编者按　

　　今年是教育规划纲要颁布实施5周年，也是“十二五”收官之年。5年来，特别是党的十八大以来，教育改革发展取得了令人欣喜的新成就。这从近半月来教育部密集召开的8场发布会中可得佐证，第三方评估用事实和数据勾勒出了中国教育这5年的跃升变迁。

　　教育兴，则国兴。它一头系着国运，一头连着民生。教育规划纲要描画的蓝图，正在一步步走向现实。这5年间，究竟是怎样一种力量驱动着大国教育的跃升？中国教育报编辑部策划了一组特稿，从优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量五个维度回顾这5年，这也是教育规划纲要确定的工作方针。我们再现这5年的人和事，再现这段改革发展的历史，回看来路，展望未来，为的是向着下一个5年，向着基本实现教育现代化的目标再聚焦。

　　2015年3月16日，晚上7点，中央电视台新闻联播里，国家主席习近平在人民大会堂会见美国哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特。

　　“中国一直把教育放在优先发展的战略地位。”稳坐在白色沙发里的习近平，对福斯特说。

　　就在刚刚闭幕的全国两会上，《政府工作报告》中多年不变的“教育优先发展”不见了，取而代之的是“促进公平发展和质量提升”，这一度引起教育界人士一阵惶恐：教育优先发展过时了？

　　此刻，这句看似寻常的外交场合的表态，让很多人听出了悬石落地之音。

　　“优先发展”，是中国政府颁布的面向2020年教育规划纲要20个字工作方针之首。5年来，特别是党的十八大以来，从中央到地方，从政府到民间，从全社会到教育系统，这4个字犹如马力十足的引擎，牵引着大国教育，开向未来。

　　“再穷不能穷教育”的现实观照

　　影响一个时代的口号，正从墙上走下来，走进学校，走进教学点，走进教室……

　　2013年9月25日，习近平在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表讲话。

　　“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。”

　　这既是他作为大国首脑向世界的庄严宣誓，也是他不忘初心的教育誓言。

　　上世纪八九十年代，福建宁德。习近平任地委书记时，闽东还是贫困地区，各项事业都需要大开发、都需要大投入，对于各方面尚在起步的地方政府来说，若是对教育事业投入多点儿，别的地方财力就会吃紧。但习近平看得更远：“办教育，要舍得花时间，舍得花精力，舍得下本钱。”

　　古人云“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务”。展开历史的卷轴，从孟子所说的“得天下英才而教育之”到为“庠序之教”，从“官学私学”到“九年义务制教育”，“重教崇文”的精神基因深深标记在中华民族的血脉之中。

　　“我清晰记得，当年来这里为全国第一所希望小学选址时，正是冬末春初时节，不曾想到，希望工程第一粒种子在大别山深处的冻土里，破土成长为今天这样一棵枝繁叶茂的参天大树。”

　　2014年初冬，安徽省金寨希望小学建校25周年，校长陈德武收到了一封从中南海寄来的信，署名李克强。那是一段往事。1990年冬末春初，时任共青团中央书记处书记的李克强带领一行人来到金寨，为第一所希望小学实地考察踩点。

　　“这么多年，你们锲而不舍践行一个朴素理想：让每个孩子不再因为贫穷而失去课堂。这也是政府的职责所系，我们的努力殊途同归。”信中，李克强写道。

　　漫步农村，墙垒上，依稀可见曾经用红漆刷的标语，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。

　　这句朴素的口号，曾经响彻南北，从西部雪域高原到东部海岛渔村，从西南边境国门学校到最北端北极村村小，从戈壁大漠里的校园到崇山峻岭里的教学点，这14个字，是整个华夏民族从教育中求出的最大公约数。

　　进入新千年，人们抬头，看到远处的历史道标——现代化，似乎离自己越来越近，这曾是几代中国人胼手胝足、夙兴夜寐、孜孜以求的宏愿。