摘  要：高职学校教学资源的丰富与完善一直以来都是其教学的一项核心问题，它关系到高职学校学生学习过程的多层次性、时效性与实用性。高校教学资源库的建设必须以终身教育为入口，遵循其总体要求，最终落实相关的有效措施。

　　关键词：终身教育 高职 教学资源库 优化

　　基金项目：本文系2013年度江苏省教育科学“十二五”规划课题一般项目“国际造船新规范下的船舶类高职人才培养模式的创新研究”的阶段性成果。(课题编号：D/2013/03/002)

　　高职学校教学资源的丰富与完善一直以来都是其教学的一项核心问题，它关系到高职学校学生学习过程的多层次性、时效性与实用性。但就目前高职院校教学资源库的建设而言，还存在着态度上不重视、数量庞杂、形式不规范、资源重复建设等问题。对此，本文从上述问题入手，针对终身教育视角下高职学校的教育现状，探讨高职学校在教学资源库优化建设方面需要采取的措施。

　　一、高职院校教学资源库建设的现状及存在问题

　　高职教学资源库的建设，必须以高职院校的学校教育为中心和立足点，但这并不排斥其向社会拓展，这就需要其在确保满足高职院校本身教育教学要求的基础上，在适当的条件下适度且逐渐地向社会开放。高职院校教学资源库其资源无疑以面对高职院校学生以及教学任务为主，因此其专业性、针对性比较强。然而不可否认的是，在当前信息互通、各专业不断融合的前提下，高职院校专业性较强的数据资源库已经逐渐不适应社会的发展。

　　1.态度上不重视。对高职院校来说，教学的主要目的是输送专业技术职业人才，因此在教学资源方面对理论知识并不是十分重视，这就使得高职院校教学资源的建设者从根本上对其不重视，限制教学资源的完善与发展。

　　2.数量、种类庞杂。高职院校教学资源库当前还存在资源数量种类庞杂的问题。由于高职院校学生专业较为实践化，因此理论化资源层次良莠不齐，而实践性的资源由于涉及面广、覆盖范围大，也在数量和种类上鱼龙混杂，从某种程度上说实用性不强。这必将限制高职院校教与学的发展。

　　3.形式不规范。当前各高校资源库建设都涉及一个问题，就是形式不规范。当前信息社会下，教学资源数据库应当涵盖多种形式——书籍、文献资料、网络信息资源等。但不可否认的是相当一部分的高校，尤其是高职院校资源库建立形式不规范，不仅无法满足教师、学生的需要，甚至不能直接为教学所用，这必将影响高职院校资源建设信息化的发展。

　　4.资源重复建设。目前，高职院校与信息化社会接轨，教学资源库的建设不断多样化，传统与现代方式交织，构建了一个具备整体架构的教学资源体系。然而，由于学校内外的某些利益(尤其是不正当利益)驱动，某些新建的资源库(尤其是网络资源库)日趋商业化，成为大量素材的单纯堆积，不仅本身重复性严重，且与传统纸质资源重叠，不能有效为教学所用；此外，数据库可操作性差也阻碍了高职教学资源库的优化完善，成为亟待解决的主要问题。

　　二、终身教育对高职教学资源库建设的总体要求

　　终身教育，顾名思义是延续终身的教育。正如前述，高职院校的教学与综合性高校相比具有特殊性，其所面对的是以后将要直接走上专业性工作岗位的学生，在此基础上所形成的教育教学要求必然不同。但不可否认的是，对以后必将走上社会的高职院校学生来说，终身学习却是其不可忽视的内容。首先，从事专业性的工作也离不开对其他知识的涉猎。因为整个社会是一个有机整体，各种实践综合交织，单单掌握专业知识一定不足以应对工作中的各种问题。其次，社会的发展使得知识技能的发展也是与时俱进的，在学校中学习的知识也必将随着社会的进步不断向前推进。对高职院校的学生来说，在学校期间即树立终身教育的理念至关重要。

　　由此可知，终身教育对高职院校教学资源库的建设与完善也提出了极高的要求：高职教学资源库必须与时俱进，随时跟随社会的变化补充完善崭新的内容，不断发展多样的形式，以便适应社会的发展。此外，虽然是高职院校，但其教学资源库的建设也必须扩大涵盖范围，冲破高职院校原有专业的知识束缚，不断补充完善交叉专业、平行专业等其余专业的信息资源；丰富完善各类资源形式，使各类资源交错有序涵盖，满足学校教学要求。

　　三、终身教育视角下高职院校教学资源库建设的措施

　　面对终身教育的要求，当前我国各高职院校纷纷对本校教学资源库进行了优化升级。虽然它们所使用的方式不同，但措施却较为集中，具体来说主要有以下几种：

　　1.加大资源库建设的投入力度。随着社会的不断发展，人与人之间的竞争日益激烈，终身教育在此情况下成为必备元素。与此同时，我国人口众多，经济和教育发展不平衡的国情依然存在，并且在当前这个信息化高速运转的社会，教育资源库的建设只满足了学生还不够，还需要满足全社会的教育需求。这些都使得高职院校学生更加不能脱离资源库。因此在高职院校教学资源库建设方面，必须加大投入力度，确保规模化的内容范畴。这一方面能够弥补高职学生本身的不足——尤其是在先前基础教育方面的缺陷；另一方面，对于他们即将走上的岗位的要求——与时俱进的知识和技能有着极大帮助。加大对高职院校教学资源库的建设需要从资金、人力等多方面入手。

　　2.规范技术，建立分类资源。不同学习者有着不同的学习需求，尤其是在高职院校，不同专业的学生本身对知识的要求就不同，加之终身教育对其知识丰富性的要求较高，这就使得各级高职院校必须不遗余力，有步骤、有规划、分类地建立高职院校教学资源库。在完成基本框架的构建之后，高职院校必须要充实完善这一框架，聘请行业专家对框架内容进行专业性的严格审核以及合理填充，并对形式进行有效建议。

　　技术的规范性是建立分类资源、实现资源共享和交流的前提条件，同时也是其所有后续工作的标准。只有按照规范对各类资源属性进行符合参数、满足质量与技术的有效标注，使其能达到被使用的最低要求，才能有效为广大资源库的使用者提供服务，使其及时获得所需要的有效信息。