摘  要：加拿大有着完善的高等职业教育体系，先进的办学理念，在北美乃至全世界都堪称一流。尤其是社区学院倡导的“以人为本”的办学理念、以能力为本位的教学模式、成功的学徒培训制度、全民终学习的保障制度都极富特色。因此借鉴加拿大社区学院的办学经验和成果，结合我国国情及校情提出一些关于高职教育改革的思路与建议。

　　关键词：加拿大 高等职业教育 校园文化 学习制度 现代学徒制

　　2014年7月12日至8月9日，在安徽师资培训中心的组织安排下有幸参加了加拿大职业教育培训项目，近28天的学习，不仅领略了加拿大的异域风情和多元文化，更重要的是对加拿大高职教育教学与培训有了进一步了解，对北美教育观念有了更深的体验，感受颇多，受益匪浅。

　　一、培训学习的基本情况

　　本次培训内容的安排与组织由加拿大约克大学负责，通过培训，系统地学习了加拿大职业教育体系和教育理念。在为期20多天的培训时间里，听取了来自多伦多大学、约克大学、赛尼卡学院等院校的多位教授的11场专题讲座，就加拿大高等教育体制(主要是安大略省)、职业教育模式、课程开发、评估与审查及教学方法进行了学习和交流，参观了乔治布朗学院、谢尔丹学院、百年理工学院三所社区学院及安大略省高等教育管理部和工种行业协会，亲身感受到了加拿大高职学院先进的教学设施、科学高效的管理体制、灵活开放的教学模式，以及优美整洁的校园环境，使我们对加拿大职业教育的历史与现状、管理体制与运作模式等方面有了较为全面的了解[1]。

　　二、加拿大高等职业教育的主要特色

　　加拿大联邦有10个省三个地区，依据加拿大联邦宪法，教育是省政府的权利和义务，省政府拥有对高等教育的管制权。职业教育在加拿大高等教育中占据着非常重要的地位，办学特色突出，对加拿大全民化、终身化学习起着举足轻重的作用。

　　特色一：加拿大的职业教育体系最大特色是教学大纲的制订。学院的教学大纲是由专业委员会来制订的，其主要成员来自相关行业、企业的技术人员。以计算机专业为例，其教学大纲就是由IBM公司、其他的软件公司的技术人员起草的。学校把制定人才培养目标比作企业制定产品规格，由用人单位来确定，而不取决于学校。具体的课程开发研讨活动包括设计师讨论、企业领导评估、专家讲座、专家评估和组织课程开发委员会讨论[2]。在这些活动中，来自企业的代表起着主导作用，学校的人员只是列席会议。课程调研也通常由专业的业界人士来完成，他们通过对当前行业、企业的经济形势及人才需求的调查与分析，给出最具权威的专业调研报告，给出本专业学生所应具备的知识和技能，确定学生培养目标，继而为课程体系的建立提供可靠的依据。因此人才培养规格和教学内容完全符合当前企业的需要，所以学生就业率非常高。

　　特色二：职业教育和职业协会挂钩。加拿大的学生从某个学校毕业以后，除了有学士学位、大专文凭以外，还要获得职业资格证执照。在北美很多国家，能帮助毕业生在某个领域就业的不是文凭而是职业资格证书，学院的教育教学任务其实真正意义上是培养学生的职业能力，获取某个领域或岗位的职业资格证书。所以北美的高等教育体系叫能力体系，中国或者是亚洲的一些国家的高等教育体系叫做学历体系。

　　特色三：教育导向以学生“态度”培养为核心。加拿大的高职院校在课程开发方面，不仅突出对学生的知识和技能的培养，同时也兼顾了学生自身道德修养及职业道德教育，即所谓的人生态度和职业态度的养成，并且会有相应的硬性指标和具体的考核要求。例如，从国家层面来说，加拿大联邦政府颁布的“职员能力清单”中，对从事某一行业的职员态度就有明确的要求[3]；从学校课程设置看，安大略省教育部规定，任何一所学院都必须开设四门课程(相当于我们的基础必修课)，即语言交流课、技术写作课、商业和人际交往课、计算机课[4]，除计算机课程外，其余三门课主要是树立学生正确的人生态度，具备良好的社交能力和与他人合作的团队精神。

　　三、加拿大高职教育的感悟与启示

　　加拿大是经济发达的北美国家，虽然历史并不悠久，但他们的教育尤其是职业教育非常先进和成熟。我们的国情虽然不同于加拿大，但他们一些先进的职业教育理念和成功的做法对我们国家的现代职业教育的发展会有一些有益的启示，其中有几个方面给我们留下了深刻的印象。

　　1.自然朴素，富有人文关怀的校园文化

　　加拿大的大学，如我们参观的多伦多大学、约克大学、皇后大学及一些社区学院，不像我们国内的学校那样有豪华的大门、醒目的校牌，有的大学甚至没有围墙。走入校区，建筑物外表朴实无华，但设计上却处处体现以人为本，每一处建筑的室内及走廊上都有很多插座，门口都有为弱势群体配备的开门按钮和通道，甚至每一处卫生间都有冷热水和厕纸，每一处公共场所都有很大的分类垃圾桶，很多地方都有相关的温馨提示。比如我们住的学生宿舍的每个门上都挂有留言板，水房有节约用水等保护环境的小贴士。学校里教学设施更是十分齐全和先进，环境布置温馨，到处都可以看到读书、交谈和喝咖啡的学生、老师，那情景非常温馨和惬意，我们深深感受到它的厚重和包容。

　　2.体现教育终身化、全民化、灵活多样的学习制度

　　加拿大的高等教育机构分为大学(University)、大学学院(University College)、社区学院(College)、职业技术学院(Career College)。社区学院(College)在加拿大高职教育中占主导地位，相当于我们国家的高职学院。社区学院开设专业一般都有100多个，办学形式多样灵活：有应用本科专业，学制4年，前两年取得大专学历，学生若想参加工作就可以毕业，若继续完成后两年课程，毕业后可拿到本科学历；有全日制2年大专；1年制证书专业，专门培养某个专项技能，一年后取得相关证书；还有学徒式技工培养模式。学院的学历教育按严格的能力标准实施，学院毕业的学生可以通过申请方式带着学分进入相应的大学学习，经过1～2年的学习可获取大学毕业证书，有的专业还可同时取得学位。这种学分转移办法是加拿大教育体系中最重要、最具特色的一面，它不仅在院校之间搭建了全民教育的“立交桥”，更重要的是提供给不同人群接受教育和成功的机会，提高了国民素质，这也是国家强大的源泉。