摘  要：目前，信息化、学分制改革等给高职学生管理工作带来诸多影响，为此，高职院校要建立以学生为本的工作理念，学生管理工作要法治化，让优秀的学生参与管理工作，使用现代的教育管理手段，促进高职院校的学生管理工作真正达到专业化、科学化、制度化、人性化。

　　关键词：高职院校 学生管理 以人为本

　　一、当今社会高职院校学生管理工作存在的问题

　　现今高校学生管理工作中存在着很多问题，主要的是随着市场经济的发展，原有单一的计划经济模式下的高等教育机制越来越不适用，落后的学生管理理念和教育方法，很难满足高校在市场经济中的发展要求。经济的发展和高等院校招生人数的扩张，使学生管理工作大大增加，大学生的管理面临着一系列的变化[1]。

　　1.信息化时代带来的影响

　　信息技术的快速发展，正逐步地改变高校学生的学习生活方式。“网络”对于学生工作而言，使学生管理工作进入了新的里程，为加强和改善大学生思想政治工作带来了新转折，又给传统的学生管理工作带来了巨大的影响。在普及的网络社会中，大学生在网络的帮助下，独立获得信息的速度比之前的任何时候都更快。而学校对学生的思想教育工作和管理所获得信息和数量已经没有任何优势可言了。大量的网络信息，掩盖了学校的思想道德教育工作信息，以至于教师很难向学生传递信息，使学生心灵沉淀，严重影响了学生的思想政治教育工作。

　　2.学分制改革带来的影响

　　目前全国每个高等学校都已采用了学分制度。在学分制度下，高等院校的学生管理就不再是学年制度的教学管理模式，致使高校学生的班级理念淡化，形成了多变的听课类组。与此同时，除了对学生进行教学以外，还在学生管理思想的指导下，通过直接引导自主选择性学习，使学生管理工作的性质由学校管理的强制性转变成了指导性。

　　3.管理体制的落后

　　在学生的管理机制中，大多数高职院校一直都采用着专兼结合的管理形式。也就是说，学校设立一个以学生管理工作为主的学生工作部门，来负责学生事务，基本上承担了全部的管理工作[2]。管理机制仍然是一个老旧模式。但是在学分制教学模式下，学生选择专业，选择老师和课堂时间、年限，都会淡化班级的概念，所有学生都会具有一定的时间和空间上的差异性。班级这个团队的职能就会被削弱，凝聚力也大大削弱。因此，基层的学生管理工作也会影响到学生，致使约束力大大降低。在高校的学生管理工作中，只有一少部分学生干部能够参与组织和管理工作，大多数学生都缺乏锻炼的机会，导致管理能力的低下，少数学生干部，也只是学到了一些组织实施的监督和控制。学生管理工作在高职院校并没有紧紧围绕人才培养中心，仅仅是为表面活动，没有充分挖掘学生的潜力，实现自我管理，达到培养学生的综合素质的目的。这将无法实现有效的教育管理，大大增加了学生管理工作的难度。

　　所以，我们就应进一步深化改革，探索研究出一个新的管理理念、新思路和新模式，适应当今社会新形势下的学生管理工作。

　　二、高职院校学生管理工作“以人为本”的整改思路

　　1.建立以学生为本的工作理念

　　从学生的发展角度考虑，建立一个“以人为本位”“以学生为主体”“以学生为中心”的理念[3]。坚持以人为本，以学生为中心具体实施学生管理工作。只有投入情感来与人沟通，才可以很好地来管理学生。准确地掌握大学生成长过程中各种各样的需要，对高职学生进行人文教育，关心学生，了解学生，宽容和指导学生。在加强其作用的过程中，开发其自我教育、自我管理、自我服务功能。教师既要做学生的老师，又要做学生的家人和朋友，进行换位思考，提高对学生的指导和教育，以及管理和服务，并创造出有利于学生健康成长和全面发展的条件，营造一个良好的环境氛围。学生的管理工作是一项系统工程，需要学校教师和管理人员一起参与，并协调相关部门共同配合。所以，高职院校的教师应坚决尊崇“以学生为本”的理念，承担起对学生教育管理的任务。学校管理工作应该反映出教育导向，坚持严格的管理和指导学生遵纪守法相结合，以形成一个良好行为习惯，形成教学、管理和服务，“以学生为本”的教育和适合的环境氛围。以此来引导高职学生把个人理想和学校教育目标结合到一起，最大程度地激发他们潜能，从而提高学生的整体素质。

　　2.学生管理工作法治化

　　随着依法治国的不断深入，高职院校的学生管理工作也面临着巨大的问题。随着学生法治意识和法治理念的深入，高职院校也都警醒着自己的地位和作用，采用法治的概念和法律的思想，重视学生管理工作中的各种现象和问题。所以，在高职院校中学生的管理工作的实施都应该严格按照法律法规的原则。基于管理工作的特点，我们应该树立依法治校、规范办学、加强管理的意识，对学生进行系统化的教育，以达到保障权利、制约权力、规范行为，以及树立良好学风的教育目的。根据学校实际情况，全面实施可操作性强，能够满足学生生理和心理发展需要的规则和法规，对学生进行标准化管理，鼓励学生遵章守制，养成良好的行为习惯，学会准确把握权利与义务。管理者就可以很好地把握基于高职学生各种规章制度的实施，进行人性化管理，真正做到“以学生为本，以法治为准”[4]。

　　3.优秀学生参与管理工作

　　高职院校的学生作为学校的主要成员，充分发挥他们的积极性和主动性，从而实现大学生的主体作用，这是我们高职院校管理体制改革的重大举措。应激发学生的自我管理热情，在高职院校学生管理中应贯彻“以学生为本”，完全信任和尊重学生的权利，以学生为主体建立管理机制，增强学生自我教育、自我修养的自觉性[5]。引导学生进行自我教育、自我管理和自我服务，不断培养和提高自我管理能力。参与学生管理工作者要把握好“度”，同时，也要充分发挥学生的主体性和想象力，充分发挥学生的个性，培养其独立思考，从而逐步改善他们的创造能力。

　　更重要的是，必须建立有效的教师和学生之间的交流，这样才能够实现以学生为主的管理模式，从而创造一个开放、平等的环境，营造良好的氛围，让教师和学生之间能够建立有效的沟通。高职院校学生的管理不仅仅体现一项有效的管理措施，同时也应该体现人与人之间的相互关爱，让所有学生在允许的情况下，自由发挥，充分发挥出学生的积极性和创造性，让学生的管理工作更高效、更为人性化。建立良好的、明确的责任和权力体制，明确分工，开展有序的合作进行学生管理工作，使用现代的教育管理手段，促进高职院校的学生管理工作真正达到专业化、科学化、制度化、人性化，以适应新形势下教育管理工作[6]。

　　参考文献：

　　[1]邹敏.高校人力资源研究[M].北京：海洋出版社，2004：88-89.

　　[2]昌兵.新形势下高校学生管理工作面临的问题及对策[D].济南：山东师范大学，2008.

　　[3]李景龙.新时期高职学生管理工作面临的挑战及应对措施[J].辽宁教育行政学院学报，2008（6）：33-34.

　　[4]郭华茹，张建.高校坚持以人为本理念办学的问题与对策[J].江苏工业学院学报，2009（1）：23-24.

　　[5]张忠.高职院校学生管理应以人为本[J].辽宁高职学报，2008（4）：12-13.

　　[6]陈孝彬.高等教育管理[M].北京：清华大学出版社，1990：36-37.

　　（作者单位：辽宁工程职业学院）