摘要:跨学科独立研究机构是近十年来大学学术组织变革的新形式,在关国研究型大学中广泛存在,其独立性、项目导向性和密切联系社会需求等特征使其迅速成为促进跨学科发展的重要载体之一。选取哈佛大学拉德克里夫高等研究院作为案例,通过对其建设、组织、运行以及管理等进行全面介绍,分析、归纳和总结其建设特征,以期对我国高校跨学科独立研究机构的建设和完善提供借鉴。

　　关键词:跨学科研究/高等院校/机构建设

　　作者简介:陈婵(1981- ),女,湖北武汉人,浙江大学公共管理学院博士研究生,浙江大学社会科学研究院社科服务中心主任,研究方向为高等教育管理、跨学科组织管理;邹晓东(1967- ),男,浙江杭州人,浙江大学公共管理学院教授,博士生导师,浙江大学党委党务副书记,研究方向为组织战略管理、高等教育管理、跨学科组织管理(浙江 杭州 310058)。

　　标题注释:基金项目:浙江省教育厅重大项目(Y201330311)。

　　0 引言

　　在众多探讨“跨学科”的主题中,“跨学科的组织形式及其运行机制”一直是研究如何促进跨学科发展的学者们特别关注的课题。美国学者利萨·K.拉图卡提出,大学院(系)结构及其组织管理模式是阻碍高校跨学科研究开展的主要障碍之一[1]。克莱茵[2]也指出,参与跨学科研究的人员常常会面临各种障碍,如跨学科研究合作中的组织管理障碍,学院作为研究组织形式本身对组织外部学术贡献的不认可,以及跨学科研究工作的低回报等。盖格[3]从学系组织形式限制性角度。论证了新知识的生产需要依托跨学科的组织形式,并提出了在大学中建立“专门研究机构”(ORUs)的观点。

　　跨学科独立研究机构是近十年大学学术组织变革中出现的新形式,在美国研究型大学中广泛存在,其独立性、项目导向性和密切联系社会需求等特征,为大学跨学科研究发展提供了很好的平台。哈佛大学这所世界顶尖的研究型大学,无论在前沿科学研究领域还是跨学科研究领域都成就卓然,本文以哈佛大学拉德克里夫高等研究院为案例。通过对其建设概况、运行机制进行剖析,以期对我国高校跨学科独立研究机构的建设和完善提出意见和建议。

　　1 拉德克里夫高等研究院概况

　　1999年10月1日,拉德克里夫学院与哈佛大学正式合并,建立了拉德克里夫高等研究院。2001年1月1日,历史学家、现任哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特(Dew Gilpin Faust)担任研究院首任院长。2009年,拉德克里夫高等研究院召开了为期两天主题为“庆祝跨越学科边界的十周年”的学术研讨会,这个活动突显了拉德克里夫高等研究院成立10年来在学科交叉方面的努力和成就。自成立以来。研究院会员计划(Fellowship Program)已经资助了650位学者在研究院从事为期一年的研究,其中包括11位麦克阿瑟研究员、2位普利策奖获得者、蛋白质折叠发现者(在医学界对阿尔茨海默氏症、帕金森氏症以及疯牛病的理解作出了杰出贡献)、托尼奖得主以及一大批理论创新者和大艺术家。2011-2012年,高等研究院总运行经费为2270万美元,经费主要来自哈佛大学的捐赠,具体经费来源结构详见图1。

　　图1 拉德克里夫高等研究院运营经费来源结构

　　高等研究院一直致力于在艺术、人文、科学和社会科学等领域创造新思想以及加强各领域之间的思想交流。其建设目标是成为大思想家、新思想生产者和前沿研究学者的家园。研究院提供的各种启发思维计划完全向公众开放,包括:

　　(1)拉德克里夫高等研究院会员计划(Fellowship Program)每年支持50位顶尖的艺术家和学者。该计划已经成为世界范围内同类计划中最有竞争力的计划之一,获资助率仅为申请人数的5%。

　　(2)学术探索计划(the Academic Ventures Program),主要培育跨学科合作研究项目并赞助学者面向公众的演讲和会议。

　　(3)亚瑟·伊丽莎白·施莱辛格美国妇女历史图书馆(Arthur and Elizabeth Schlesinger Library on the History of Women in America)。该图书馆记录了美国妇女的历史,对妇女、性别和社会问题研究关注颇多。

　　经费来源还包括:拉德克里夫学院校友、哈佛校友以及现在和过去研究员的捐助,基金会、企业的资助,以及房屋和会场租赁获得的租金。

　　拉德克里夫高等研究院致力于提升其教职工、学生素质,提供多样化的项目,并不断加强整个机构对多样化的敏感性。同时特别希望不同肤色的人员和妇女来申请他们的职位。