作者简介：陈大文，孔鹏皓，上海理工大学 社会科学学院，上海 200093

　　内容提要：培养大学生社会主义法治思维是当前和今后一个时期法制教育的重要任务。当务之急是要在准确把握社会主义法治思维的基本内涵，深刻理解培养大学生法治思维的重要意义的基础上，积极探索培养大学生法治思维的主要途径。培养大学生社会主义法治思维是一个复杂的系统工程，仅就学校教育而言，也不仅仅是一个课堂教学问题，需要在环境营造、观念转变和程序保障等方面形成合力。

　　关 键 词：大学生；法治思维；法制教育；意义；方法

　　党的十八大为了加快建设社会主义法治国家，全面推进依法治国战略，特别强调“法治是治国理政的基本方式”，并且要求“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。”[1](P27-28)习近平总书记进一步指出，“各级领导机关和领导干部要提高运用法治思维和法治方式的能力，努力以法治凝聚改革共识、规范发展行为、促进矛盾化解、保障社会和谐。”[2]为了贯彻落实十八大和习近平讲话精神，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》(高等教育出版社2013年修订版，以下简称修订版教材)，专设一节“培养社会主义法治思维方式”，在介绍法治思维方式的基本含义和特征的基础上，着重阐述如何正确理解法治思维方式，以及培养法治思维方式的途径。经过一轮的教学实践，有些教师认为修订版教材关于法治思维的特征和如何理解部分法理性太强，没有法学背景的教师“讲不好”、“不敢讲”。希望联系大学生的实际研究法治思维及其培养问题，延伸和拓展教材相关内容，帮助一线教师备课，使讲课更接地气。基于此，本文试图回答三个问题：一是如何理解社会主义法治思维？二是为什么要培养大学生的社会主义法治思维？三是如何培养大学生的社会主义法治思维？

　　一、如何理解社会主义法治思维

　　有的教师说，修订版教材第六章第二节的标题是“培养社会主义法治思维方式”，但正文并没有给出“社会主义法治思维方式”的概念，而且对法治思维方式也只是做了一个简单定义，到底如何理解社会主义法治思维？在教学实践中不好把握。我们的理解是，修订版教材是在特定语境下讲法治思维的，并没有严格区分“法治思维”、“法治思维方式”和“社会主义法治思维”、“社会主义法治思维方式”，一般来说，这里所谓的法治思维就是社会主义法治思维。因此，要正确理解社会主义法治思维，首先要深刻理解法治思维。关于法治思维的概念，目前学界有不同的表述。有的人认为，法治思维，即法律思维，指从事法治职业者的特定从业思维方式，是法律人(特别是法官、检察官和律师)在决策过程中按照法律的逻辑，法律所体现的正义标准，思考、分析、解决问题的思维模式。[3]也有的人认为，法治思维是以规则为中心，合法性判断为优先，限制权力保障权利，坚持正当程序的思维方式。[4]还有的人认为，法治实质上就是一种思维模式，这种思维模式表现为人们自觉地、经常地按照法治的理念来思考问题，并采取与法治理念相一致的普遍行为方式。[5]汪永清在《求是》撰文认为，我们讲的法治思维是基于法治的固有特性和对法治的信念，认识事物、判断是非、解决问题的思维方式。[6]修订版教材将法治思维方式的定义为：“人们按照法治的理念、原则和标准判断、分析和处理问题的理性思维，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向”。这一定义有三个要点，一是法治思维的主体不局限于“法律人”，也包括干部、群众和大学生等：二是法治思维是一种理性思维，讲究逻辑推理，需要培养；三是法治思维的依据首先是法治理念，而不仅仅是法律条文。