作者简介：王学俭，刘珂，兰州大学 马克思主义学院，甘肃 兰州 730000 王学俭，兰州大学马克思主义学院教授 博士生导师

　　内容提要：创新思想政治教育方法与途径，提升思想政治教育有效性，必须将思想政治教育融入日常生活，在微观层面实现思想政治教育与日常生活的融通。日常生活作为思想政治教育的始源和归宿，在具体的融合过程中，面临着思想政治教育的知识化与品德的实践性的冲突、思想政治教育的工具化与人的主体性的隔阂、思想政治教育的理想化与生活的实用性的矛盾等困境。提升思想政治教育有效性，必须将思想政治教育融入日常观念，在认知中为人所懂；将思想政治教育融入日常空间，在情感中内化于心；将思想政治教育融入日常规范，在意志中自觉追求；将思想政治教育融入日常交往，在实践中外化于行。

　　关 键 词：思想政治教育；日常生活；微观建构

　　标题注释：本文为2014年中央高校基本科研业务费专项资金重点研究基地团队建设项目“思想政治教育理论创新研究”(项目编号：14LZUJBWTD008)阶段成果

　　人的发展过程是一个社会化的过程，思想政治教育是人社会化不可缺少的重要组成部分，目的是使人适应社会生活，参与社会生活，履行社会职责，并成为具有健康人格的人，最终满足社会发展的需要。日常生活展示了思想政治教育社会化的过程，是思想政治教育特性和现代社会的客观要求。将思想政治教育融入日常生活领域，真正做到贴近生活、贴近群众、贴近实际，才能更好地促进个体的社会化，使思想政治教育适应日常生活需要，推进思想政治教育实现现代化转型。因此，思想政治教育必须扬弃传统教育模式，从生活出发，采用贴近日常生活的教育方法和内容，把思想政治教育与日常生活科学有机地联系起来，促使以意识形态为主导的科学理论内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。如何在日常生活中融入思想政治教育，需要将思想政治教育融入以日常观念、日常环境、日常规范和日常交往为主体的日常生活中，从多维角度探寻思想政治教育生活化发展的路径，实现思想政治教育与日常生活的对接。

　　一、思想政治教育融入日常生活的现实依据

　　日常生活作为人类生存活动、社会关系以及抽象理论得以立足的基础，是人赖以生存的最基本的空间，是人们进行各种各样社会活动的土壤，更是意识形态被认同的基本场域。因此，日常生活是思想政治教育的居所，思想政治教育以日常生活为始源。

　　(一)思想政治教育以日常生活为始源

　　日常生活是各种社会活动和社会关系的发源地，人的思维观念是在日常生活中形成的，它与人的日常生活紧密相连，“不是意识决定生活，而是生活决定意识”。[1]思想政治教育源于生活，是“生活过程在意识形态上的反射和反响”。[1]以培育意识观念为核心的思想政治教育产生于日常生活的需要，因日常生活的变迁而变迁，离开了日常生活的需要，思想政治教育便是盲目的教育，便会失去它原本存在的合理性。从个人角度来看，思想政治教育就其本质而言是做人的社会活动，人与日常生活是息息相关，是未分化的整体。人只有在日常生活中所思、所想、所感，辨别日常生活中的假恶丑，体验生活的真善美，并将这种感悟生成到自己的价值观中，才能增强思想政治教育的效果和影响力。从社会角度看，马克思主义认为人类社会本质上是实践的，思维观念产生于人的实践活动。这就要求思想政治教育不能脱离以实践活动为特征的日常生活，必须以日常生活领域为“母体”，才能打破单一化的思想政治教育，不仅让社会各个群体都参与到思想政治教育中，而且能有效地利用各种社会力量和资源，形成“全员育人”。正如陶行知所说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。[2]