中国社会科学报综合外媒报道 慕课自出现以来备受关注，并于2012年开始成为一种流行的学习方式。日前，针对慕课近年来的实际效果，有学者提出慕课并非是期望中的“万灵药”，但可为学习科学研究提供宝贵资源。

　　通常认为，慕课能够以较低成本革新教学模式。然而，斯坦福大学计算机科学教授约翰·米切尔、教育学副教授米切尔·斯蒂文斯和教育学助理教授坎迪斯·希尔提出，现实并未如人所愿。慕课的完成率一向较低，即便是优秀大学开设的高水平课程完成率也不理想，学术基础不够扎实的学生很难跟上课程进度。

　　米切尔说，“慕课可以让教育者了解学生的学习进程和问题所在，但并未提供足够有效的应对机制。为学生提供学习帮助不是一件简单的事，远不止单纯地把课程搬到网络上。”

　　希尔表示，慕课虽不是万能的解决方案，但它使研究者得以在保护参与者隐私的前提下观察其在线学习情况，由此获得的相关数据既可用于改良在线教育也可辅助传统课堂教学。不过，由于大部分慕课学习过于被动和单一，目前收集到的数据对学习科学研究的参考性不强。（王悠然/编译）