立德树人是思想政治理论课的核心和灵魂，是中国特色社会主义高等教育的本质特征。高校思想政治教育工作的成效在很大程度上取决于思想政治理论课的建设质量和水平。面对新形势新任务，高校要提高政治站位，强化阵地意识，在持久、协同、精准、集成、效果上下功夫，腰杆硬、底气足地搞好思想政治理论课，不断提升这门课程的含金量。

　　立足持久作战，始终发挥好课堂教学主渠道作用。我们的高校是党领导下的中国特色社会主义高校，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持以马克思主义为指导，必须坚持正确政治方向。这就离不开思想政治工作，离不开思想政治理论课的主渠道作用。思想政治理论课既是知识体系又是价值观念，既承担着理论灌输的重要职责，更肩负着意识形态工作的重大使命。这一双重属性和功能，决定了思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要阵地，是开展社会主义核心价值观教育的主要渠道。在新的历史条件下，我们要深刻把握思想政治理论课建设的重要性、长期性、艰巨性，牢固树立打持久战、啃硬骨头的思想，坚持在改进中加强、在创新中提高，持续发力，切实把思想政治理论课讲好。

　　坚持精准作战，科学把握思想政治理论课建设的着力点。提高高校思想政治理论课质量和水平，必须坚持问题导向，将发现真问题、真解决问题，融入到调查、研判和推进思想政治理论课建设的各项任务中。要在组织领导上严明责任精准落实，确保把思想政治理论课在学校教育教学体系中的优先地位落到实处。要在学科引领上系统谋划精准发力。高校作为学习、宣传、研究马克思主义的重要阵地，必须切实把马克思主义理论学科建成优势学科，以马克思主义理论学科优先、优质发展带动高校哲学社会科学繁荣发展，打造以马克思主义理论学科为引领、相关学科为补充的独立的思想政治理论课学科支撑体系。要在学院建设上扭住关键精准攻坚。以思想政治理论课教学研究机构为基础，以深化马克思主义教育教学和研究宣传为根本任务，建设一批集马克思主义理论学习教育、研究宣传、人才培养于一体的高水平马克思主义学院，使之成为办好高校思想政治理论课的坚强战斗堡垒。

　　深化协同作战，统筹凝聚思想政治理论课建设的资源合力。高校要切实遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，构建思想政治理论课建设大格局。要坚持思想政治理论课与专业课相结合，充分挖掘各学科的思想政治教育资源，充分发挥所有课程的育人功能、所有教师的育人职责，把理想信念教育和社会主义核心价值观的要求融入各类课程教学之中，逐步构建全课程育人格局。要坚持课堂教学与日常教育相结合，更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建活动，提升校园文化理论品质，用先进的校园文化浸润、感染、熏陶学生。要坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，深化与课堂教学相互促进的实践育人第二课堂建设，积极拓展思想理论教育渠道。加强与社会各方面协同合作，整合实践教学资源，丰富实践教学载体，拓展实践教学形式，凝聚全社会关心支持思想政治理论课建设的合力，为学生参与社会实践创造更多机会和舞台，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，接受教育、增长才干。

　　推动集成作战，积极探索“互联网+思想政治理论课”新格局。互联网突破了大学、课堂、求知的传统边界，对传统的教育模式提出了新的挑战。打赢提升高校思想政治理论课质量和水平的攻坚战，必须牢固树立互联网思维，适应移动互联网新态势，着力增强基于信息系统的集成作战能力，赢得主动权，有效激发思想政治理论课的活力和张力。要整合网上教育教学资源，建设全国高校思想政治理论课程网站，完善学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和“两微一端”等新媒体矩阵，制作传播贴近大学生特点的新媒体内容，构建线上线下教学要素集成、无缝链接、资源共建共享、深度融合、师生自主协同、交流互动的一体化的思想政治理论课建设体系，不断壮大网络舆论引导力量，守护好网上精神家园。

　　基于效果作战，切实增强大学生对思想政治理论课的获得感。长期以来，困扰高校思想政治理论课的“短板”就是教学缺乏亲和力和针对性，难以满足学生成长发展需求和期待。高校必须牢牢聚焦思想政治理论课教学效果这一核心指标，着力增强教学的吸引力、说服力和感染力，真正让理论“活”起来。要率先做好“最先一公里”的转化，把握好“真学、真懂、真信、真用”的根本要求，将马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、党的理论创新最新成果特别是习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略转化为各学科的学理和方法论，转化为思想政治理论课教师的话语体系，融入教书育人全过程。要真正落实“最后一公里”的贯通，把握好“进教材、进课堂、进头脑”的核心要义，多做改革文章，多下创新功夫。要努力将活的现实、活的理论融入思想政治理论课教材，转化为学生认可、喜爱和接受的话语和方式，从根本上改变口号多于理念、概念多于实际的情况，真正使思想政治理论课教育教学从文本进入学生心中，内化为学生的精神追求和行动指南，切实增强大学生对思想政治理论课的兴趣和获得感。

　　（本文系教育部哲学社会科学研究重大委托项目“习近平总书记系列教育论述学习读本”（14JZDW001）阶段性成果）

　　（作者系北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心研究员）