为加强社科青年人才队伍建设，培养一批学术功底扎实、学风严谨、创新能力强，在全国有较大影响的优秀青年社科学者，浙江省社会科学界联合会推出了“浙江省之江青年社科学者行动计划”，通过课题研究、研修辅导、学术交流、名师指点、成果推介等，搭建扶持青年学者成长的学术平台。自2011年3月“行动计划”启动伊始，共有15个研究团队及220名青年社科学者个人分两期入选这一行动计划。为提升青年学者在科研中的问题意识、学术视野、理论深度，浙江省社科联继2013年之后，于2014年11月中旬再次召集“之江青年社科学者”，和浙江大学、浙江工商大学联合召开了第二届“经典与当代”学术论坛，倡导从当代的问题出发阅读经典的风气，提倡从梳理和研究经典作品的学术理路以及与相关文献的关系中，获得研究当代问题、本土问题的启示。本次论坛的成功举办不仅搭建了不同学校、不同学科、不同团队之间进行跨学科学术交流与分享的平台，同时激励了青年社科学者树立和形成潜心专研、夯实基础以及着眼现实、关怀当下的治学精神，指引未来开展既能“顶天”又能“立地”的学术研究。现择要刊登部分论文观点。

　　生命意义的寻找：弗兰克尔生命哲学的当代解读

　　浙江大学教育学院副教授 叶映华

　　“无论在何种情况下，人，都还有最后一种自由——选择态度的自由。”奥地利著名精神病学家和心理学家维克多·E.弗兰克尔在《追寻生命的意义》（何志强、杨凤也译，新华出版社2003年版）一书中这样说。这是一本自传性的著作，弗兰克尔作为极端恶劣环境的亲历者及观察者，从苦难中引出了一个新的命题：如何寻找生命的意义。在这本著作中，他提出了一些经典性的观点：“生活就是受难，活下去就是在受难中寻找意义”、“如何才能唤醒病人并使他们认识到，无论环境多么的冷酷，他也应该因为某些东西而对生命负责”、“意义疗法的任务是帮助患者发现生命的意义”等，这些观点在普遍意义感缺失的现代社会情境中，有了新的理解和解释。

　　存在的空虚

　　21世纪的中国正处于社会转型期。随着物质生活的日趋丰富，人们更加重视精神生活的质量。在这个价值取向多元化的社会，一些人迷失了自我，找不到生存的意义和追寻的目标，这其中一部分就是正处于花季年龄的大中学生。尤其是，这种自我迷失发生在互联网时代！年轻人的生命意义感缺失表现为大中小学课堂里的“低头一族”日益壮大，学校生活的意义日益被转化为娱乐与即时的消遣。此外，很多年轻人对自我、人际关系、道德及社会参与等表现出冷漠的态度。而冷漠背后是对生命意义追寻的放弃和无奈。对于这种现象，我们应当进行反思。弗兰克尔有句名言：人对意义的寻求是生命最重要动机，这或许是送给上述人群最适合的赠言。

　　存在的“空虚”现象在21世纪似乎更加普遍与严重。从大学课堂中的“天之骄子”，到不同工作场景中忙忙碌碌的“职场精英”，再到其他形形色色匆忙而过的人们，大家都在抱怨找不到存在的意义，却很少思考自己生存的意义，丧失了对生命的一种自主性。因此，课堂中越来越多的学生缺乏对知识本身的强烈渴望；工作场景中充斥着各种抱怨，人们失去了对工作本身的兴趣；在更极端的情境下，一些人选择结束自己的生命，放弃对整个生命的责任思考。

　　弗兰克尔认为“存在”从表浅意义上就是“空虚”的，但是人确实已经存在，如何赋予“存在”意义，远离空虚，是意义疗法重点关注的问题。