2016年6月4日至5日，由中国海洋大学主办的“首届国际儿童文学论坛暨第三届中美儿童文学论坛”于青岛召开。中国的曹文轩、聂珍钊、朱自强、汤素兰，美国的克劳迪娅·纳尔逊、马克·韦斯特、凯伦·科茨，澳大利亚的约翰·史蒂芬斯，日本的三宅兴子等60余位学者出席了论坛。

　　2012年（青岛）和2014年（美国），中国海洋大学分别与美国得克萨斯A&M大学、南卡罗莱纳大学合作，主办了首届和第二届中美儿童文学论坛，取得了良好的学术成果。为了进一步扩大儿童文学研究的国际交流与合作，中国海洋大学邀请了更多国家的学者参与会议。

　　为了加强中国儿童文学学科的理论研究，论坛将主题设定为“儿童文学：理论方法及其实践”。研讨分为“儿童文学与教育”、“儿童文学的历史与现状”、“理论与文本解读”、“儿童文学比较研究”、“儿童文学文体研究”5个单元进行，共有19位学者宣读大会论文。与会的全体代表围绕上述议题，就大会论文所论述的问题进行了学术质询和讨论。

　　正如论坛的主题所示，论坛发表的论文基本交织着儿童文学的“理论”和“实践”来展开。

　　作为教育重要资源的儿童文学

　　在论坛的第一单元“儿童文学与教育”中，刚刚摘取国际安徒生奖的曹文轩发表了题为《儿童文学与语文教育》的论文，侧重论述了“儿童文学成为小学语文主要文本群落的合理性”、“绘本——小学语文教材的重要文本资源”、“作为语文文本的儿童文学如何解读”这三个问题。曹文轩谈到，与西方国家相比，中国的孩子在成长过程中，曾经省略了一个非常重要的阅读环节，这便是对绘本的阅读。在西方发达国家，一个中产家庭的孩子，会在他们的成长过程中阅读上百本绘本。这些绘本，是大善、大美、大智慧之书。国外从事儿童文学写作的人，许多人都与绘本有关。在看到问题的同时，曹文轩也提出了希望： “令人感到欣慰的是，在中国，绘本的好日子马上就要到了——事实上已经到了。成千上万的绘本馆，正如雨后春笋一般地在中国大地出现。作为语文课的一种，绘本教学正普遍兴起。语文老师们对绘本的热衷，正蔚然成风”。

　　李学斌的论文《试论儿童文学教学策略及其应用》开篇即指出，教学策略是随着现代教育技术发展而引入的现代教学论概念，特指为提高教学实效性，而对教学任务诸要素进行系统谋划并采取的具体措施，这一观点体现出鲜明的语文教学论意识。上述两篇论文显示的是，在中国，儿童文学出现了被应用于语文教育的现状。其实，这也是某种意义上的一种回归，一百多年前，中国儿童文学理论的奠基人周作人写作《儿童的文学》一文时，就曾经借鉴美国麦克林托克的Literature in Elementary Schools和斯喀特尔的Childhood in Literature and Art两书的观点，提出了儿童文学是“小学校里的文学”的观点。

　　近年来，由于儿童文学所具有的跨学科属性，儿童文学研究得到越来越多的学科的关注。华中师范大学教授聂珍钊发表的论文是《儿童文学的教诲功能》，虽然同是论述儿童文学的教育功能，但与以往儿童文学界的学者讨论问题的视角和方法有明显不同。聂珍钊认为，儿童的出生是自然选择的结果。自然选择只是赋予了儿童以人的形式，但是不能赋予儿童以人的本质。科学发现在猴群或狼群中生活的儿童，由于没有得到伦理教诲，尽管也保持有人的外形，却没有获得人的本质，即人的道德性。这说明，儿童出生后需要经过道德的教诲才能完成从兽到人的转化过程，只有经过教诲，才能在道德上逐渐完善。童话、童谣、儿歌等为儿童写作的文学，其目的就是为了对儿童进行道德教诲，通过教诲帮助儿童成长。

　　普林斯顿大学的陈敏捷发表了史料详实的论文《民国时期对少年儿童的性教育——理论与实践研究》。论文深入调查民国时期关于性教育的理论如何落实到儿童接触的课本和课外读物之上，通过查阅1911年至1949年间的学术杂志、课程标准、中小学课本和童书杂志，总结了性教育文献的主导思想和意见分歧，评估了理论和实践的关系，在肯定民国时期性教育成绩的同时，指出了“性教育理论难以付诸实践”这一发人深思的历史遗憾。针对民国时期性教育理论无法付诸实践的原因，中国海洋大学朱自强教授回应说，这恐怕与五四落潮后的“复辟”有关，与周作人所说的在主张儿童本位的文学之后，会有“读经”发生这一状况似乎相似。

　　在“儿童文学的历史与现状”单元，中国海洋大学教授徐妍在《鲁迅如何确立中国儿童形象诗学的原点》一文中通过具体作品的研究提出，鲁迅以小说、散文、杂文等文学形式率先创造了中国现代文学史上的具有经典中心的顽童与缩小的成人这两种具有原型性质的中国儿童形象，探索了中国儿童形象所内含的美学原则与启蒙思想，进而确立了中国儿童形象诗学的原点。

　　湖南师范大学教授汤素兰则在《中国儿童文学：黄金时代的隐忧》中认为，“黄金时代”的中国儿童文学存在着6个隐忧：作家的写作速度越来越快，写作质量却没有得到相应的提高；作家预设的读者人群下移；儿童文学的本土化和国际化存在问题；儿童文学思潮、流派的消隐和个性化追求的缺位；图象化与娱乐化带来的浅薄化与反智化；多元价值观背后的价值缺失。这一观点引起很多与会者的共鸣，特别是她对作家们发出的“在普通和日常中发现生活的美，用心去阅读世界上优秀的文学作品，和世界上的优秀作家作品对话，去发现他们未曾发现的人性的秘密”这一倡导，可谓深刻而及时。