袁晓君的《十五岁的星空》是一部带有很强自传性的少年成长小说，故事由描写一批特殊时期的卫校中专生在毕业20年后的相聚，引出对那一代人初尝人生忧伤、略带早熟、对一段特殊的年少时光的追忆，体现出作者对潜心创作、对打造儿童文学精品的认真和执著。

　　小说抓住了立足生命教育意识的当下感和迫切性，一个作家“以文化人，责任重大”，一部优秀的文艺作品更要紧扣时代脉搏，反映社会心理和社会热点。因此从题材来说，作为作品描写对象的“十五岁少年”正普遍处于身心发育和思维能力发展不平衡的特殊阶段，面临个性成长特有的逆反时期，自身抗挫能力相对较弱而引发各种心理问题。从当下社会环境看，家长对孩子期待值普遍偏高、孩子中高考压力特别巨大、学业负担过重，引发许多心理危机。抓住生命教育主题，就是作品切中社会转型阵痛，直面社会热点、回应社会心理矛盾应有的责任担当，体现文为时而作的使命感和构思立意的高度。

　　按照考证，“治愈”一词最早出现在日本学者上田纪行著作《觉醒的网络》中，意指通过音乐、舞蹈等形式来重构精神网络达到心灵的治愈。以后衍生出一个新的概念：“治愈系”，特指为了让积蓄了过度压力的人或有忧郁症倾向的人减轻压力而使用的各种行为和手段，逐渐扩展到音乐、文学、影视、动漫等众多文化产业。作品紧抓住生命教育的关键词，紧扣关爱、治愈新概念，强化文学和故事修复心灵的能力。作者调动自己作为国家心理咨询师的特长，运用心理分析的手段，运用望星空、画星空的情节，运用笔谈、交友的设计，运用各自讲故事、重新解释故事意义的手法，讲生命产生的科学故事、讲生命完整构成和谐温馨的家庭故事、讲生命毁灭给亲友同学带来痛苦的悲伤故事、讲生命治愈的童话故事……一本书有创意、有感动、有温度，构建了适合当代少年阅读的生命教育文学载体。

　　其次，小说在解译青春密码时体现出多样化和艺术性。一个人的生命成长史包含了自身的精神发展史，每个人心里住着一个“小孩子”，他的成长对应着不同时期有不同的个性特征，具有很强的隐喻和象征性。正如作者在后记里说的：“一个完整的人包括：儿童成长期——少年叛逆期——青年独立期。这几年，我一直在从事儿童文学写作，因而，更多关注了少儿心理。少年时期，孩子们不仅面临着身体上的迅猛生长，更面临着心理上的艰难突围——脱离父母，走向广阔的社会，实现真正意义的长大。”一句话，这部少年心理成长小说始终在关注和描写青春期孤独怎么走出“自我”。

　　作者袁晓君是“70后”，故事大段大段表现的是“他们的十五岁”，他们的中专生活、他们的流行爱好、他们的朋友圈，但是他们遭遇的精神成长，“依然跟今天保持对话关系”。正如史铁生所说的，“文学更要紧的是生活感受的交流，是对存在状态的察看，是哀或美的观赏，是求一条生路似的期待”。