内容摘要:古文明中的逻辑应用逻辑思想的发源地主要有三个:古希腊、古中国和古印度。也正因如此,早期的逻辑思想就是在应用中产生并服务于应用的。到了中世纪后期,大学(一般分为四个学院,即文学院、法学院、医学院和神学院)产生,文学院为预科性质,讲授通常所说的“自由七艺”,而逻辑则是“自由七艺”之一,成为了大学的公共基础课,逻辑应用得到了更加广泛的发展。自20世纪80年代开始,美国国家科学基金联合康奈尔大学、宾夕法尼亚大学以及卡内基梅隆大学编辑出版了“计算机科学与应用逻辑进展”丛书,充分展示了数理逻辑之于计算机科学应用的成就。一个社会要受到理性的引导,而不是受激情和暴力的驱使,就离不开应用逻辑和逻辑应用的理性分析。我们相信,应用逻辑和逻辑应用的不断扩展将助力我国思想的发展、学术的腾飞以及良好社会关系的调整与建构。
关键词:因明;希腊;逻辑应用;逻辑思想;应用逻辑;计算机科学;印度;哲学;进步;正名
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古文明中的逻辑应用
逻辑思想的发源地主要有三个:古希腊、古中国和古印度。在人类思想的早期,逻辑思想是和其他思想紧密结合在一起的。也正因如此,早期的逻辑思想就是在应用中产生并服务于应用的。
首先,公元前7世纪至公元前6世纪,古希腊建立了许多奴隶制的城邦国家。那时,辩论之风盛行,古希腊产生了论辩术。由亚里士多德等人创立的古希腊逻辑是古代思想理论的典范。亚里士多德是西方逻辑学的创始人和奠基者,他认为,逻辑是获取知识的工具,他的6篇逻辑学著作在公元1世纪被亚里士多德学派的安德罗尼柯编辑成书,书名就叫《工具论》。古希腊逻辑的一个重要应用是哲学论证,这显示出古希腊哲学的一个独特特点。我们看到,古希腊哲学的很多断章残篇,不是一些零散的哲学断语,而是一些论证的片段,不少残篇之间因为论证而藕断丝连,相互阐发。
其次,作为古代逻辑思想的发源地之一,早在春秋战国时期,中国就已经产生了逻辑思想的萌芽。当时,中国正处于诸侯纷争的时代,不同地域、不同阶层、不同利益集团的人们纷纷提出自己的主张,呈现出“百家争鸣”的局面。各家各派为了宣传自己的主张、驳斥别派的观点,必然要对论辩的原则、方法等进行探讨、总结。其中尤以孔子、荀子的“正名”思想、墨家的“辨学”思想为代表。
孔子是从治国理政的高度认识“正名”的作用的。他在回答子路“为政奚先?”这一问题时说:“必也正名乎!”并详细地解释道:“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足。”他认为“正名”是为政的第一要务。其后,系统提出“正名”思想的荀子明确指出,“期、命、辨、说也者,用之大文也,而王业之始也”。荀子对“正名”作用的认识比孔子更上了一个台阶。
中国古代名辩思想集大成的著作《墨经》对“辩”的作用有更为清晰、全面的认识。其将“辩”的作用归结为六个方面:“夫辩者,将以明是非之分,审治乱之纪,明同异之处,察名实之理,处利害,决嫌疑。”墨家还把“辩”应用于实现理想的实践之中,墨子等人就曾经用巧妙的辩说劝服楚王和公输班停止攻打宋国。墨家强调“谈辩”是“为义之大务”,是“成义事”的条件之一。
第三,古印度教派林立,论辩之风盛行,产生了以论辩为主题的论究学。经过苏拉巴等人的努力,树立了公允、合理的论辩精神。约公元前550年前后,美达悌西·乔达摩拓展了论究学中的逻辑方面,使之成为一门论辩的艺术。因明是古代印度逻辑的一个主要流派。因,指原因或理由;明,指学问或学说。因明,即指关于原因或理由的学问。因明从诞生到发展都是与宣传佛法教义密切相关的。







