慕课所涉及的领域,都是在政府深度参与和主导的教育领域。比如大学、研究院、各级各类终身教育机构等,都有着慕课的身影。可是这些领域是意识形态、宣传教育、公共财政等的重要领域,影响到社会的方方面面,政府的参与和主导是不可避免的。能否对慕课这一新鲜事物进行科学、有效管理,是检验教育治理能力现代化水平的一个重要方面。汤敏对这些问题,有深入的思考。

　　记者:政府为什么要关注慕课的发展?

　　汤敏:当慕课大规模推广应用时,必将会有千万量级的网民参与。慕课在全球迅速普及,将直接或间接地改变一个国家的教育观、学术理念,不得不引起注意。同时,这些数据的价值是不可估量的,也是涉及数据主权的。国家应当充分考虑在线教育数据的潜在价值,努力建设并推广应用我国自己的慕课平台,避免过度依赖国外产品。但是,面对慕课大潮冲击,目前国内很多企业、高校、教育机构参与多是自发性的,缺少顶层设计和战略安排。

　　记者:其他国家的政府重视慕课的发展吗?

　　汤敏:各国政府都在把目前的教育变革上升至国家层面。韩国宣布将废除纸质教材。日本大学本科毕业要求的124个学分中,可以通过“远程教学”取得60个学分。美国总统奥巴马2013年曾表示,希望在未来4年内,有99%的美国学生通过互联网完成教育学习。

　　有学者提出,移动互联网、大数据作为政治和战略资源应该引起国家的高度重视。

　　记者:不适当的管理会造成什么后果?

　　汤敏:慕课毕竟只是一个传播工具,是一种教育的方式与技术,与互联网、计算机、网店等大体上是一样的。通过慕课会引进一些国外的优质课程。考虑到一些文化因素,可以先引进科技类、技术类、知识类的课程。必要时可以组织专家审查,把意识形态很强的课程排除在外。慕课刚刚开始发展,很多的方法都还在试验中,很多的问题需要进一步了解。管得过严、过死,就会阻碍慕课的发展,说重一点,有可能使下一代失去掌握世界一流知识的机会。