内容摘要：摘要：基于跟踪语料,本研究以个案方式讨论了(非)SVO语序在语言萌芽期的表述功能,重点考察汉语儿童对动词客体论元、"客体-动词"语序的习得进程与机制,探讨语序习得过程中的跨语言共性与个性。研究表明, 2岁左右儿童已表现出一定的抽象语法能力,能灵活运用母语中基本语序规则自发产出大量合乎语法的句子."客体-动词"语序在儿童早期自发话语中表现活跃,为论证汉语是话题凸显语言提供了习得方面的实证支持。教育部人文社科研究项目“语用习得的实验研究:以等级隐涵与标记性焦点为切入点”(11YJC740024).（本文参考文献请参阅《外语教学与研究》2016年第1期）。
关键词：语序;研究;动词;语言;语法;客体;外语教学;汉语;核心作用;人才培养
作者简介：
摘要：
基于跟踪语料,本研究以个案方式讨论了(非)SVO语序在语言萌芽期的表述功能,重点考察汉语儿童对动词客体论元、"客体-动词"语序的习得进程与机制,探讨语序习得过程中的跨语言共性与个性。研究表明,2岁左右儿童已表现出一定的抽象语法能力,能灵活运用母语中基本语序规则自发产出大量合乎语法的句子;SVO语序发挥核心作用,而非SVO语序也不可忽视;"客体-动词"语序在儿童早期自发话语中表现活跃,为论证汉语是话题凸显语言提供了习得方面的实证支持。
关键词：
早期语言习得 (非)SVO语序 论元结构
作者简介：
范莉，北京林业大学；宋刚，北京语言大学。
基金项目：
国家社科基金项目“动词论元结构的儿童习得研究”(13BYY068);教育部人文社科研究项目“语用习得的实验研究:以等级隐涵与标记性焦点为切入点”(11YJC740024);国家留学基金委“国际区域问题研究及外语高层次人才培养项目”的部分研究成果
