编者按:教育部语言文字应用研究所所长张世平是全国真语文活动的积极推动者。他曾多次在真语文活动中做报告和提建议。报告中,他结合时事热点事件,深入阐释社会语言现象,为中小学语文教师理解真语文打开了另一扇窗。他所做的《跟习总书记学语文》的报告获得了听众广泛好评和强烈反响。

　　张世平所长多年从事语言文字政策制定和研究工作,又有着丰富的党务、宣传和行政工作经验。他对真语文理念和活动的理解无疑是从另一个角度提供了佐证。

　　读完《这个时代需要真语文》一书,张世平所长认为,真语文“是语言文字工作战线和语文教育领域学习党的十八大精神和习近平同志系列重要讲话,在语文教学活动中加以切实贯彻,向总书记的工作方式方法看齐,以科学的态度为实现教育目的而努力的可贵探索和有益实践”;真语文“把政治理论学习和业务工作推进紧密地结合在了一起,其所具有的价值是不言而喻的,并且随着时间的推移会进一步彰显”。张世平所长的这些见解,对真语文理念是一种提升、深化和加强。本报开辟“《这个时代需要真语文》读书征文”专栏,并以此为首篇,希望更多的读者积极参与讨论、建言献策,共同促进我国语文教育再上新台阶。

　　我和王旭明同志在一个楼里办公,他是语文出版社的社长,还有个常为人道的名衔是教育部原新闻发言人。这两年,他倡导真语文,带领团队焚膏继晷编教材,东奔西走搞推广。我赞同他的理念,见真语文渐成燎原之势,钦敬他,为他高兴!日前读到题名为《这个时代需要真语文》的成果汇编,对旭明同志作为总策划的这一教学活动有了更系统的了解和更深入的理解。

　　我感到,真语文是语文领域贯彻求真务实思想路线的有力举措。党的十八大指出:“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,是科学发展观最鲜明的精神实质。”十八大以来,要“真枪真刀推进改革”;要“真扶贫,扶真贫”;领导干部要“真学、真懂、真信、真用”;民主生活会要“动真格”……习近平总书记多次强调“真”,而且身体力行,给全党全国做出了表率。真也就是“是”,是事物的本质和客观的规律,是善和美的基础,是科学探索的目标,是社会主义和谐社会的本质要求。真语文是语言文字工作战线和语文教育领域学习党的十八大精神和习近平同志系列重要讲话,在语文教学活动中加以切实贯彻,向总书记的工作方式方法看齐,以科学的态度为实现教育目的而努力的可贵探索和有益实践。它把政治理论学习和业务工作推进紧密地结合在了一起,其所具有的价值是不言而喻的,并且随着时间的推移会进一步彰显。

　　我认为,真语文是通过语文,对社会上存在的不健康风气的抵御和批判。语文教育中存在的非语文、假语文现象,不是孤立的,实际上是现实的社会生活的反映。正处于改革攻坚期、社会转型期和矛盾凸显期的当代中国,急功近利、急于求成的狭隘利益观和浮躁的心态比较普遍存在,表现在语文教学上,就是真语文正本清源加以反对的“承担着很多语文之外的任务”,就是“华而不实、芜杂丛生”,就是“过分夸张、大量渲染、煽情滥情、滥用现代化手段”等等。真水无香,唯大英雄能本色……成语和古语显示着古往今来作为社会砥柱的价值判断,真的、善的和美的确实往往是和朴素联系在一起的,是不假修饰的。真语文就是要保证教师的教、学生的学,力量都使在语文上,避免浮云蔽日、恶紫夺朱。旭明同志是一位有影响的言论领袖和虽不那么有名但有情怀的诗人,他和他的团队实际上是在以战士的斗志与韧性,以诗人的执着与热诚,以21世纪第二个十年挺着胸膛怀有梦想的中国人的责任感和赤子情怀,通过真语文,在与和社会健康发展反向的种种价值取向和不良风气在做坚决斗争。看旭明同志大声疾呼的风范,真有文起八代之衰、道济天下之溺——舍我其谁的气概!