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【摘 要】针对二语习得是否存在固定发展路径的争议反映出第二语言学科内部不同理论范式之间的交锋。回顾过去40多年二语习得发展路径研究的基本发现、理论贡献与实践意义,可以看出二语习得发展路径前期研究在方法和理论两个维度都存在分歧。未来研究应该超越普遍性与变异性之争,厘清规律与变异的内涵,完善研究方法,探究制约二语习得发展路径的因素与机制。
【作 者】薛小梅
【作者单位】西北师范大学外国语学院,甘肃兰州730070
【期 刊】《西北师大学报：社会科学版》 2018年第4期
【关 键 词】二语习得发展路径研究 普遍性 变异性
【基金项目】教育部人文社会科学一般项目（15YJA740052）; 甘肃省高等学校科研项目（2015B-019）; 西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目（SKGG15016）
