摘要：本文论述了马工程《中国近代史》教材的编写过程和教材编写的指导思想,意在为高等院校历史系授课教师提供一个使用该教材的明确说明。本文强调了《中国近代史》教材的学科对象,指出教材的编写既不采用所谓"革命史观",也不采用所谓"现代化史观",而是以唯物史观做指导,按照近代中国历史进程来编撰历史,处理史料,做出结论。教材坚持了近代中国的半殖民地半封建社会性质,认为这是对近代中国社会的规律性认识。贯穿《中国近代史》教材的总的思想是争取独立和民主,就是反对帝国主义和封建主义;争取国家的富强,就是努力发展实业、科学和文化教育。换句话说,这也就是中国人民在近代为了民族的复兴所走过的历史轨迹。把体现这个思路的历史事件贯串起来,就成为中国近代史的基本线索。同时,教材坚持了近代中国的革命高潮的观点。

　　关键词：《中国近代史》教材； 唯物史观指导； 半殖民地半封建社会； 基本线索；

　　一 《中国近代史》教材的编写背景

　　2004年1月，中共中央发出关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见，随后，中共中央办公厅转发《中央宣传思想工作领导小组关于实施马克思主义理论研究和建设工程的意见》，对实施马克思主义理论研究与建设工程作出部署。

　　2004年4月，中共中央召开工程工作会议，确定了五个方面的工作，其中编写体现当代中国马克思主义最新理论成果的哲学、政治经济学、科学社会主义、政治学、社会学、法学、史学、新闻学和文学等重点学科教材，形成哲学社会科学教材体系，是马工程的一项重要工作内容。

　　2005年5月11日，中宣部、教育部联合下发《关于加强和改进高等学校哲学社会科学学科体系与教材体系建设的意见》，首先抓了高校思想政治理论课四门教材的编写工作，其中，由沙健孙主持的《中国近现代史纲要》在2007年年初出版。

　　2008年年初，教育部发出《中国近现代史》教材编写招标的通知。重点高校和中国社会科学院等九家投标，经过教育部组织的教材评审委员会评审，确定由我来主持这部教材的编写。

　　2008年7月，中宣部召开会议，宣布了马工程第三批重点教材编写课题组的组成，《中国近现代史》教材是其中之一。

　　《中国近现代史》教材编写课题组首席专家是：张海鹏（中国社会科学院近代史研究所原所长）、杨胜群（中央文献研究室副主任）、郑师渠（北京师范大学原副校长），主要成员是：谢春涛（中共中央党校）、汪朝光（中国社会科学院）、刘国新（当代中国研究所）、王顺生（中国人民大学）、黄修荣（中共中央党史研究室）、邱捷（中山大学）、刘伟（华中师范大学）、史革新（北京师范大学）。