内容提要：在创意创新创业教育成为我国高等教育改革和人才培养的主旋律，以及“知识沉化”、专业性教育层级被推高的大背景下，“专业教学”应提升为“专业教育”。新的专业教育理念是：在“三基”的基础上，培养学生“会思考、能实战、不作弊、善合作”，以此提高专业教育质量，提高学生的竞争力。

　　关键词：高等教育/专业教育/教育理念

　　作者简介：康凯，男，中国高等教育学会秘书长，主要从事高等教育研究。

　　高等教育地位和作用非常重要，其承接基础教育之后与社会生产直接连接的高层次专业教育任务，是科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点。在实现人的全面发展，完成人的社会化进程，探索未知世界，继承和推动社会文明不断进步等方面，高等教育无疑是教育体系中的关键环节。

　　与基础教育相比，高等教育的显著特征是专业教育，即专业教育是高等教育的基本使命。不论高等教育中的哪个层次、哪种类型的教育均实施专业教育。因此，对专业教育，特别是对本科专业教育的认识和研究是高等教育基本理论的重要组成部分。本研究将对一些专业教育理念进行探讨。

　　一、知识沉化推高专业性教育的层级

　　随着人类社会的不断进步，呈现出许多已有知识在教育层级中不断下沉，形成基础性教育内容的宽度和厚度不断增加，以往需要在较高教育层级上才能施教的知识下沉到较低教育层级完成，基础教育和高等教育中都存在这种现象，本研究将其称之为“知识沉化”。知识沉化是客观现实存在，也是客观规律，是社会文明程度提高的重要标志。高等教育中典型的“知识沉化”是科研成果转化为教育内容，知识从不稳定的探索阶段进入比较稳定的专业教育中，从而沉淀下来。沉淀下来的知识再经过时间的检验，自身不断完善，最终成为专业教育的内容并逐步下沉到相对较低的教育层次，甚至许多前沿科学成果成为非专业的科普内容。在高等教育中，知识沉化一方面惠及不同专业学生，完善了他们的知识结构，拓宽和丰富了他们的基础，不论是在素质教育还是复合型人才培养等方面均起到了重大作用；另一方面不断丰富了专业教育的教学内容。工业革命之后，知识下沉速度加快。当前，知识及各种信息的获取实现了便捷，今后会更加高效。在高效率获取信息、学习工具便利化和知识爆炸等多种因素的共同作用下，“知识沉化”现象更加明显。由于知识的快速积累和知识沉化的加速，以及人类社会劳动对象和使用工具的复杂程度空前提高，高等教育培养的高层次专门人才需要更加宽厚的基础知识以支撑更加高深专业发展的需求，因此，促使专业教育中的基础性教育部分加宽加厚，专业性教育部分层级被推高，特别是一些涉及高深理论的专业，专业性教育层级被推高的趋势明显。专业性教育层级被推高，对专业教育的实施提出了新的要求。

　　二、创意创新创业教育与规范性训练是高等教育专业教育的有机组成部分

　　高等教育的专业教育整体结构框架可包括：知识传授、规范性训练、创意创新教育及以诚信为核心的专业软实力培养等内容。创意创新教育和规范性训练都是专业教育的有机组成部分，因创业教育与创意创新有密切关系，所以创业教育也可以列入其中。创新是人类社会发展的不竭动力，更是一个国家、一个民族发展的不竭动力。因此，党和国家正在全力推动“创新”，并成为党和国家的大政方针。习近平总书记指出抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。不创新就要落后，创新慢了也要落后。李克强总理常常强调“大众创业，万众创新”。党中央形成的“五大发展理念”第一个就是“创新”，全国人大通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中提出，“提升大学创新人才培养能力”，“着力培养学生创意创新创业能力”。在党和国家大政方针指引下，创新创业教育成为我国高等教育改革和人才培养的主旋律，今后的工作必将围绕“创意创新创业教育”深化高等教育各个领域的改革。规范性训练是奠定创意创新乃至创业基础的组成部分。在高等教育的专业教育中，基本技能是通过规范性训练实现的，训练的质量体现着专业实操技能的基本功水平。每个专业都有自己的规范性训练，训练的内容可以体现为外在的动手能力，也可以体现在内在的大脑思考上。没有高质量的规范性训练，就不可能很好地解决实际问题，也不可能支撑创意创新乃至创业的实现。强调规范性训练实际上是加强专业的基本技能训练，通过规范性训练达到专业思维与工匠精神的结合，进而为创意创新乃至创业打下坚实的基本功。